■ 朱特威

（廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510800）

在《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》中明確提出了“積極開展高校思想政治理論課綜合改革試點(diǎn)探索，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式”的要求。在新的形勢下，不僅僅要認(rèn)識到思政教育的重要性，還要對當(dāng)前思政教育疏導(dǎo)中存在的困境進(jìn)行分析，切實(shí)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求，優(yōu)化教學(xué)理念、革新教學(xué)思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式等，全面提升高校思政教育疏導(dǎo)的智聯(lián)工作，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

一、高校思想政治教育概述

（一）內(nèi)涵

關(guān)于“思想政治教育”這一詞的內(nèi)涵，著名的思政教育專家張耀燦、鄭永廷在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》中，對其進(jìn)行了詳細(xì)描述：“所謂的思想政治教育，就是指采用一定的思想觀念和政治觀點(diǎn)對一定的階段、政黨以及社會群體中的組成成員進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的影響和教育，最終達(dá)到組織成員具備一定社會和階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動”。

當(dāng)前高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，不僅僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能教學(xué)，還要全面加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作。就高校思想政治教育來說，主要是以思想政治教育作為基本的原則，切實(shí)結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)、成長發(fā)展情況等，全面開展學(xué)生的思想道德、愛國主義、理想信念教育等，促使學(xué)生在教育的過程中，不斷提升自身的思想道德素養(yǎng)、政治覺悟、精神境界等，最終引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，全面提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

（二）內(nèi)容

具體來說，在高校大學(xué)生思想政治教育中，主要包括四個方面的內(nèi)容，第一，理想信念教育。在高校思政教育中，理想信念教育處于首要地位。只有借助鄧小平理論、“三個代表”、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，對社會發(fā)展規(guī)律進(jìn)行正確的認(rèn)識，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將個人利益與國家利益、集體利益進(jìn)行有效結(jié)合，才能促使學(xué)生將自己的理念信念、國家的現(xiàn)代化建設(shè)等進(jìn)行有效聯(lián)系，使其為了中華民族的理想而奮斗。

第二，民族精神教育。主要是在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，必須要將民族精神滲透到每一個環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生在思想政治教育的過程中，樹立正確的國家意識，確立國家利益至上的價值觀。

第三，文化素質(zhì)教育、公民道德素質(zhì)教育。必須要將文化素質(zhì)教育真正落實(shí)，以促使學(xué)生的智力發(fā)展。同時，學(xué)生步入到社會之后，其自身的道德素質(zhì)直接關(guān)系著在社會上的發(fā)展。因此教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，必須要重視學(xué)生良好的道德品質(zhì)、文明行為的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

第四，心理健康教育。大學(xué)生面臨著多種多樣的壓力，必須要及時開導(dǎo)、疏散，才能保障其健康成長。因此，在高校學(xué)生的思想政治教育中，必須要全面加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評價、良好的情緒調(diào)控力、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極的人生態(tài)度、健全的人格特點(diǎn)、良好的心理適應(yīng)能力等，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長[2]。

二、高校思想政治教育疏導(dǎo)困境分析

（一）重視程度不夠

高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場所，尤其是當(dāng)前的人才需求中，對人才的質(zhì)量提出了更高的要求：不僅要具備極高的專業(yè)知識，還要具備一定的思想道德素養(yǎng)。目前，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，常常將重點(diǎn)放到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，而忽視了學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。甚至部分高校認(rèn)為思政教育是一門可有可無的課程，對其重視程度不夠。在這種情況下，部分學(xué)生也出現(xiàn)了不重視思政教育的現(xiàn)象，甚至將其作為拿學(xué)分的課程，致使思想政治課程教學(xué)質(zhì)量低下、效率不高。

（二）教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容落后

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高校在開展思想政治教育的時候，必須要充分借助多元化的課堂教學(xué)模式，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一方面在當(dāng)前高校思想政治教育中，基本上都是理論內(nèi)容，并采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式。在這種單一的思想政治教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，致使思政教育效率大打折扣；另一方面，從思想政治教育內(nèi)容上進(jìn)行分析，教師在開展思政教育的過程中，都是嚴(yán)格遵循教材上相關(guān)的理論知識進(jìn)行的，并未充分結(jié)合當(dāng)前時代的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。同時，在思想政治教育中，并未將思想政治教育內(nèi)容與社會實(shí)踐活動進(jìn)行有效結(jié)合，嚴(yán)重影響了思政教學(xué)質(zhì)量[3]。

（三）只重視整體教育，忽視個體指導(dǎo)

個體不同，在分析問題的角度上、程度上、廣度上都存在一定的差異性。因此，高校在開展思想政治教育的時候，不僅僅要關(guān)注整體的教育情況，還要立足于每一個學(xué)生的個體差異性。但是在當(dāng)前高校思政教育中，常常單方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，并未與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，使得部分學(xué)生在理解中出現(xiàn)了偏差的現(xiàn)象，并且這種偏差現(xiàn)象改變了思想政治教育的初衷，嚴(yán)重制約了思想政治教育的效果。

（四）校、家、社會三方面配合不夠緊密

高校思想政治教育是一個系統(tǒng)化的工程，高校所做的思想政治教育具有明顯的方向性，家庭對學(xué)生的影響具有潛移默化的效果，社會環(huán)境則是對其最為直接的檢驗。因此，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，必須要將三者進(jìn)行有效的結(jié)合，才能真正將思政工作有效落實(shí)。目前，在高校思想政治教育疏導(dǎo)中，由于校、家、社會三個方面配合不夠緊密，無法形成一個有效的體系，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思想政治教育疏導(dǎo)水平。

（五）教師自身綜合素質(zhì)較低

在高校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)中，教師自身的綜合素質(zhì)尤為重要，直接決定了思政教育質(zhì)量。目前，在高校思政教育中，教師的專業(yè)性比較低，整體素養(yǎng)參差不齊，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思想政治教育疏導(dǎo)質(zhì)量[4]。

三、高校思想政治教育途徑分析

（一）重視高校思想政治教育工作

首先高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，必須要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，并充分重視學(xué)生的思想政治教育疏導(dǎo)工作。在此基礎(chǔ)上，將大學(xué)生的思想政治教育工作作為教學(xué)的重要內(nèi)容，避免隨意占用思想政治教育課程的現(xiàn)象；其次，高校在強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育工作的時候，還必須要制定相關(guān)的制度和規(guī)范，避免思想政治教育流于形式，而是將其深入到大學(xué)生的日常生活中，不斷深化高校的思想政治教育工作；最后，高校在開展思想政治教育工作的時候，還必須要做好思想政治教育的宣傳工作，將其與大學(xué)生的日常實(shí)踐活動進(jìn)行有效的結(jié)合，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（二）豐富思想政治教育疏導(dǎo)形式

在高校思想政治教育疏導(dǎo)的過程中，教師的教育疏導(dǎo)形式尤為重要，直接決定了思想政治教育疏導(dǎo)的效果。因此，教師必須要改變傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，對教育疏導(dǎo)形式進(jìn)行創(chuàng)新，借助多元化的形式，加深學(xué)生對理論知識的理解，進(jìn)而全面提升思想政治教育疏導(dǎo)效果。首先，在開展思想政治教育疏導(dǎo)的時候，教師可結(jié)合當(dāng)前的社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識，通過有效的課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論的過程中對其進(jìn)行分析。如此一來，學(xué)生在分析過程中，深化了所學(xué)的理論知識，并逐漸形成了正確的人生價值觀；其次，教師在開展思想政治教育疏導(dǎo)的時候，還可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)這一途徑，將抽象的思政理論知識直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。同時，還可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)這一載體，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育疏導(dǎo)工作；最后，還要將思想政治教育工作與學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的實(shí)踐活動中深化政治理論知識，最終提升學(xué)生的綜合道德素養(yǎng)[5]。

（三）與時俱進(jìn)，更新思想政治教育疏導(dǎo)內(nèi)容

要想進(jìn)一步推動高校思想政治教育工作的穩(wěn)定開展，必須要對傳統(tǒng)的教育疏導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行更新。這就要求在思想政治教育疏導(dǎo)的過程中，對傳統(tǒng)的、陳舊的、落后的教育疏導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行更新，切實(shí)結(jié)合時代的要求，將其與學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，使其更好地滿足需求。具體來說，在更新高校思想政治教育疏導(dǎo)內(nèi)容的時候，必須要立足于理論教育內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)下時代特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況等，選擇社會熱點(diǎn)內(nèi)容、與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容作為教育疏導(dǎo)材料，進(jìn)而將兩者進(jìn)行有效的融合，使得教育疏導(dǎo)內(nèi)容更加科學(xué)性、合理性。另外，在對思想政治教育疏導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行更新的時候，還必須要針對學(xué)生的實(shí)際情況，選擇與其相關(guān)的素質(zhì)發(fā)展、就業(yè)等內(nèi)容融入其中，使得思想政治教育疏導(dǎo)內(nèi)容更加貼切學(xué)生的實(shí)際情況[6]。

（四）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

在高校思想政治教育疏導(dǎo)的過程中，教師隊伍的綜合素養(yǎng)尤為重要，直接決定了學(xué)生的思想道德教育疏導(dǎo)價值。一方面，必須嚴(yán)格教師的準(zhǔn)入制度，將教師的道德教育作為一項重要的篩選依據(jù)。尤其是在相關(guān)工作人員招聘的時候，不僅僅要重視教師隊伍的專業(yè)技能，還要對其本身的思想道德素養(yǎng)進(jìn)行考察和衡量；另一方面，積極鼓勵一些德才兼?zhèn)涞慕處煹綄W(xué)校從事一些德育管理工作，還要定期組織思政教育教師參與專業(yè)培訓(xùn)中，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、提升其自身專業(yè)素養(yǎng)的目的，更好地滿足當(dāng)前的思政教育工作。

（五）構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境

高校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育疏導(dǎo)的時候，還必須要對校園文化給予足夠的重視。尤其是在當(dāng)前受到多元文化的影響，一些消極的文化進(jìn)入到大學(xué)校園中，對學(xué)生的思想觀念帶來了嚴(yán)重的沖擊，給學(xué)生的思想觀念造成了嚴(yán)重的影響，因此必須要重視高校的文化環(huán)境建設(shè)。這就要求高校必須加強(qiáng)校園文化的基礎(chǔ)建設(shè)，如在校報、?？峡莾?yōu)秀的人物事跡，對先進(jìn)的思想進(jìn)行宣傳；還要加強(qiáng)高校圖書館的管理，增添一些可以引領(lǐng)學(xué)生樹立正確思想價值觀念的書籍；在學(xué)校、實(shí)驗室、體育館等，張貼名人名言，借助積極向上的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育[7]。

（六）家、校、社會共同合作，形成教育合力

高校大學(xué)生思想政治教育工作是否能夠取得成效，不僅僅取決于學(xué)校思想政治教育的本身，還要依仗家庭、社會的共同努力。因此，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育疏導(dǎo)的時候，一方面應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，不能與現(xiàn)實(shí)社會進(jìn)行脫節(jié)，還必須要加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系，引導(dǎo)三方面共同參與其中，全力加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育疏導(dǎo)。另一方面，社會生活、家庭等也應(yīng)加強(qiáng)高校大學(xué)生的身心健康保護(hù)工作，以正確的價值觀引領(lǐng)其健康成長，幫助樹立健康的人格、崇高的思想道德素養(yǎng)等[8]。

思想政治教育疏導(dǎo)是高校一項重要的工作。但是在傳統(tǒng)的教育中，受到多種因素的影響，依然存在諸多問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思想政治教育效率。因此，必須要認(rèn)識到思想政治教育疏導(dǎo)的重要性，并豐富其形式、更新內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境、實(shí)施家校社合作等，全力加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育疏導(dǎo)，引領(lǐng)其樹立正確的人生價值觀，以更好地滿足社會的人才需求。