劉興順

（泰山學(xué)院 泰山研究院，山東 泰安 271021）

清末民初的泰安中學(xué)教育，是以泰安中學(xué)堂、山東省立第三中學(xué)校為主體構(gòu)建實(shí)施的，研究泰安中學(xué)堂與第三中學(xué)，可以審視這一時(shí)期泰安中學(xué)教育的歷史演變及教育思潮。

清末有廟產(chǎn)興學(xué)之舉措，始于康有為等人提導(dǎo)。光緒二十四年（1898）五月，康有為向光緒帝上《請(qǐng)改直省書院為中學(xué)堂鄉(xiāng)邑淫祠為小學(xué)堂令小民六歲皆入學(xué)折》云：“莫如因省、府、州、縣、鄉(xiāng)、邑公私現(xiàn)有之書院、義學(xué)、社學(xué)、學(xué)塾，皆改為兼習(xí)中西之學(xué)?！橹袊?guó)民俗，惑于鬼神，淫祠遍于天下。以臣廣東論之，鄉(xiāng)必有數(shù)廟，廟必有公產(chǎn)。若改諸廟為學(xué)堂，以公產(chǎn)為公費(fèi)，上法三代，旁采西例，責(zé)令民人子弟年至六歲者，皆必入小學(xué)讀書，而教之以圖算、器藝、語言、文字。其不入學(xué)者，罪其父母。若此，則人人知學(xué)，學(xué)堂遍地，不獨(dú)教化易成，亦且風(fēng)氣遍開，農(nóng)、工、商、兵之學(xué)亦盛?！保?］（P337-338）這種改革傳統(tǒng)的書院，征收各地的廟宇，建立新式的學(xué)堂的舉措，即廟產(chǎn)興學(xué)。

泰安中學(xué)堂、山東省立第三中學(xué)就是在岱麓書院舊址上建立的，岱麓書院的前身即泰山書院。民國(guó)《重修泰安縣志》卷四《政教志·教育》稱：“岱麓書院，由泰山書院改建者也。乾隆五十七年（1792），泰安府知府徐大榕就城內(nèi)岱廟東偏冥福寺故址創(chuàng)修。規(guī)模宏大，堂舍軒厰，顏以今名?！保?］（P384）卷五又云：“泰安自古以來風(fēng)氣，號(hào)稱剛勁，沾溉孫、石遺化學(xué)者，尤有卓然不惑之概，挽教育之積弊，救中國(guó)之危亡?！保?］（P413）為此，本文梳理泰山書院的傳承歷史，擬對(duì)清末民初泰安中學(xué)教育嬗變作一研究。

一、泰山書院之傳承：信道堂—泰山書院—岱麓書院

北宋景祐二年（1035），石介邀請(qǐng)孫復(fù)至泰山講學(xué)，學(xué)館設(shè)在岱廟東南隅，號(hào)“信道堂”，此為泰山書院的創(chuàng)始。后因岱廟拓建，書院移至泰山凌漢峰下，石介撰《泰山書院記》，泰山書院之名肇始于此，又稱泰山上書院。至慶歷二年（1042），因?qū)O復(fù)進(jìn)京任職，書院停辦。

明代嘉靖十一年（1532），泰安知州許應(yīng)元修拓泰山書院，延請(qǐng)名師執(zhí)教。此后，山東按察僉事盧問之在泰山書院建仰德堂三間。此為泰山書院之重興。乾隆二十九年（1764），泰安知府姚立德、知縣程志隆在城西汶陽橋別建堂宇，題名“泰山書院”。乾隆五十七年（1792），因泰山書院年久失修，泰安知府徐大榕、知縣嵇承群在泰城冥福寺東建岱麓書院。①參見周郢《名山古城》，五洲傳播出版社2015年版，第147-148頁。

嘉慶二年（1797）四月，繼任泰安知府的金棨撰《重修資福寺記》，稱：“前郡守毗陵惕庵徐公蒞任之三年，撫寺故址而慨然，爰鳩工庀材以復(fù)之。又以泰山書院在岳晏門外，移建城內(nèi)，以便諸生誦習(xí)。因析寺址之半，為諸生書舍數(shù)十間，設(shè)講堂于上?！保?］（P251）可見岱麓書院占用了冥福禪院基址之半，因?yàn)樘┥綍旱靥幪┏俏鏖T外，諸生誦習(xí)不便，于是建數(shù)十間書舍，開設(shè)講堂，將泰山書院移至于此。所以，民國(guó)《重修泰安縣志》稱岱麓書院是由泰山書院改建而來，表明岱麓書院與泰山書院是一脈相承的，是泰安近千年孫復(fù)、石介書院文脈的延續(xù)。

道光七年（1827），泰安知縣徐宗幹捐金重建岱麓書院。至光緒十五年（1889），甘肅康敉來知泰安府事，見岱麓書院破敗，感而傷之。第二年，即與眾人商量重修岱麓書院，并帶頭捐俸，重修岱麓書院。

二、由岱麓書院到泰安府中學(xué)堂

光緒二十四年（1898）五月，清帝諭令各省府廳州縣改書院設(shè)學(xué)校：“惟各省中學(xué)小學(xué)，尚未一律開辦，總計(jì)各直省省會(huì)暨府廳州縣，無不各有書院，著各該督撫，督飾地方官，各將所屬書院坐落處所，經(jīng)費(fèi)數(shù)目，限兩個(gè)月詳查具奏，即將各省府廳州縣現(xiàn)有之大小書院，一律改為兼習(xí)中學(xué)西學(xué)之學(xué)校，至于學(xué)校等級(jí)，自應(yīng)以省會(huì)之大書院為高等學(xué)，郡城之書院為中等學(xué)，州縣之書院為小學(xué)?！保?］（P82）但是隨著戊戌變法的失敗，已經(jīng)改制的學(xué)堂又改回了書院。

至光緒二十七年（1901）八月初二日，清帝又諭令改書院為學(xué)堂，“著各省所有書院，于省城改設(shè)大學(xué)堂，各府及直隸州均改設(shè)中學(xué)堂，各州縣均改設(shè)小學(xué)堂”。［5］（P2489）至此，全國(guó)各書院的改革開始全面推行。光緒二十八年（1902），清廷頒布《欽定中學(xué)堂章程》，光緒二十九年頒布《奏定中學(xué)堂章程》等，均為書院改革具有綱領(lǐng)性可操作性的指導(dǎo)文件。

光緒三十年（1904），新政終于在泰安落地實(shí)施。據(jù)《重修泰安縣志》卷五《省立第三中學(xué)成立以來年表》記載，光緒三十年（1904），泰安知府段友蘭在岱麓書院舊址進(jìn)行改建，共建號(hào)舍20間，其他用室24間；購圖書標(biāo)本器具，共用銀1872兩；開辦經(jīng)費(fèi)為12000吊。定名為“泰安府中學(xué)堂”。

光緒三十一年（1905）夏到秋，泰安知府吳筠孫用時(shí)五個(gè)月，續(xù)建泰安府中學(xué)堂，并撰寫《重修泰安中學(xué)堂記碑》，記載重修事項(xiàng)：

泰安中學(xué)堂岱麓書院之故址，前太守之所改建也。甲辰（光緒三十年，1904）春創(chuàng)其始，規(guī)模粗具，未遑開拓，書籍、儀器亦概付闕如。乙巳（1905）夏，余來守斯郡。下車伊始，慨然念人才之盛衰，以學(xué)堂之立不立為斷，學(xué)堂之得失以科學(xué)之備不備為斷。今以天演物競(jìng)之世，聽其自興自廢、自智自愚，因陋就簡(jiǎn)而不為之，所驟欲宏作，毓育俊秀其可得耶!乃亟亟焉舉前太守所有志未逮者，竭智盡能，踵之以行?；I得經(jīng)費(fèi)五千余金，委郡人楊玉成、錢奉祥董其事。凡未定議者，精思而規(guī)畫之；已定議者，改良而擴(kuò)充之。自夏徂秋，五閱月而功乃成。屋舍修葺若干楹，添建若干楹，購置書籍儀器若干種。此后，諸生上課以及閱報(bào)、藏書均各有定所。非敢云美且備也，第以盡官斯土者之心之責(zé)焉耳。夫泰安，居岱岳之麓，磅礴郁積，地勢(shì)雄厚，都人士必有負(fù)不凡之材、克自振拔而不甘牖下老者，得斯堂以群相琢磨，不數(shù)年間，蓄道德、裕經(jīng)濟(jì)，蔚為國(guó)家之大器踵相接也。且其地近圣人，居圣門，素重科學(xué)，德行、政事、言語、文學(xué)析而為四。今學(xué)堂分科教授，上仿王制周官遺意，旁采東西各國(guó)成法，俾就學(xué)者由普通以入專門，循序而漸臻于極，今豈異于古所云耶!教者，倡于上；學(xué)者，勵(lì)于下。他日學(xué)界之進(jìn)步，人才之效果，其責(zé)固不在余，而在來學(xué)于斯堂者。爰志此以為諸生勖。光緒三十二

年正月，知泰安府事儀征吳筠孫。①碑今存泰安六中老校院內(nèi)。

從碑文可以看出：首先，泰安中學(xué)堂初建于光緒三十年（1904），是在岱麓書院故址上興建的；其次，明確提出了人才與學(xué)堂、學(xué)堂與科學(xué)的關(guān)系，即人才盛衰與學(xué)堂有無有關(guān)，學(xué)堂得失與科學(xué)完備與否有關(guān)。明確了學(xué)堂的教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)，而且強(qiáng)調(diào)科學(xué)內(nèi)容的完備，這樣通過教學(xué)內(nèi)容，就把學(xué)堂與科舉之儒學(xué)明顯地區(qū)分開來；再次，提出當(dāng)今之世是以天演論為觀念的物競(jìng)天擇時(shí)代，不能聽任教育因陋就簡(jiǎn)自生自滅而不去作為，否則人才頓失。所以吳筠孫盡心竭智，籌措經(jīng)費(fèi)，對(duì)泰安中學(xué)堂改良擴(kuò)充。包括修葺和添建校舍、購置儀器和書籍；最后，指出孔子素重科學(xué)，分四門教學(xué)，所以泰安中學(xué)堂教育教學(xué)上仿《王制》《周官》之意，不違圣門，旁采東西各國(guó)成法，為新的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)入泰安中學(xué)堂提供理論依據(jù)，極力協(xié)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容與形式的沖突。

此年開始招生，學(xué)堂設(shè)監(jiān)督1員，由泰安知府段友蘭任監(jiān)督。當(dāng)年夏，吳筠孫就任泰安知府，續(xù)任泰安中學(xué)堂監(jiān)督，此外設(shè)坐辦1員，收支1員，中西教員各1員；設(shè)一個(gè)教學(xué)班，共58名學(xué)生；開設(shè)修身、英文、經(jīng)學(xué)、國(guó)文、歷史、地理、算學(xué)、體操共8門功課科目；當(dāng)年開辦經(jīng)費(fèi)為銀1508兩，京錢②京錢：清末北京等地通行的一種當(dāng)十大錢，實(shí)際上只抵制錢2文。故京錢50枚能作制錢一吊（一百文為一吊）。1853年至1905年，京錢一吊等于50枚當(dāng)十錢（折合制錢100枚）。銀一兩兌京錢17000文。6700吊。

《奏定中學(xué)堂章程》規(guī)定“學(xué)習(xí)年數(shù)以五年為限”，科目分為十二：修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫、體操。其中法制理財(cái)缺之亦可。

第一年開設(shè)修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語、歷史、地理、算學(xué)、博物、圖畫、體操等10門課程。泰安府中學(xué)堂首屆學(xué)生第一年未能開足課程，缺少圖畫、博物等2門課程。至光緒三十三年（1907），泰安中學(xué)堂增添了物理化學(xué)、博物、法制等3個(gè)科目，始終缺少圖畫科目。

關(guān)于中學(xué)堂教員，《奏定中學(xué)堂章程》規(guī)定：“中學(xué)堂教員，本應(yīng)各就所長(zhǎng)認(rèn)定一科目，分教若干班學(xué)生；惟各省學(xué)堂初辦，斷無許多之教員，應(yīng)選有兼長(zhǎng)之教員，使認(rèn)教二三科目?！保?］（P509）泰安府中學(xué)堂設(shè)中西教員各1員，每人需要承擔(dān)4門科目，顯然達(dá)不到理想要求。直至宣統(tǒng)元年（1909），泰安府中學(xué)堂教員增加為中西教員各2名，這年增加11個(gè)科目，平均每位教員承擔(dān)2.75門科目，才算達(dá)到《奏定中學(xué)堂章程》每位教員認(rèn)教二三門科目的基本要求。自民國(guó)元年后，泰安中學(xué)堂教員都有若干員，應(yīng)該是超過了4人。

《奏定中學(xué)堂章程》另有規(guī)定：“中學(xué)堂應(yīng)設(shè)總理一員，以主持全學(xué)教育，統(tǒng)轄一切事宜。”［6］（P509）泰安中學(xué)堂以泰安府知府兼任中學(xué)堂監(jiān)督。歷任泰安中學(xué)堂監(jiān)督分別是光緒三十年（1904）段友蘭③段友蘭：江西永新進(jìn)士，光緒二十九年（1903）至三十一年（1905）任泰安知府。，三十一年（1905）段友蘭、吳筠孫④吳筠孫：江南儀征人，光緒二十年（1894）甲午科二甲第一名，光緒三十一年（1905）任泰安知府。，三十二年（1906）宋夢(mèng)槐⑤宋夢(mèng)槐：山西平遙人，光緒十九年（1893）舉人，光緒三十二（1906）年代理泰安知府。、玉構(gòu)⑥玉構(gòu)：宗室，鑲藍(lán)旗人。光緒三十二年（1906）至宣統(tǒng)元年（1909）任泰安知府。，三十二年至宣統(tǒng)元年（1909）玉構(gòu)。自宣統(tǒng)二年（1910）開始，學(xué)校監(jiān)督改為由山東提學(xué)司⑦提學(xué)司：即提學(xué)使司。據(jù)清人端方《大清光緒新法令》載，光緒三十二年（1906）四月初二日：“上諭，政務(wù)處學(xué)部會(huì)奏，遵諭裁撤學(xué)政，請(qǐng)?jiān)O(shè)直省提學(xué)使司一折，現(xiàn)存停止科舉，專辦學(xué)堂，所有學(xué)政事宜自應(yīng)設(shè)法變通。著即照所請(qǐng)，各省改設(shè)提學(xué)使司提學(xué)使一員，統(tǒng)轄全省學(xué)務(wù)，歸督撫節(jié)制……各省學(xué)政一律裁撤?！睋?jù)光緒《山東通志》卷五十一《職官志第四》記載，山東于光緒三十二年（1906）實(shí)施新政，設(shè)提學(xué)使。委派專員擔(dān)任。該年山東提學(xué)司委派萊蕪人亓因培⑧亓因培：光緒二十年（1904）甲午科舉人。任泰安府中學(xué)堂監(jiān)督。宣統(tǒng)三年（1911），肥城人孫硯耕任泰安中學(xué)堂監(jiān)督。

有關(guān)這一時(shí)期泰安府中學(xué)堂的畢業(yè)學(xué)生，目前我們查到如下：

劉景元，光緖三十一年泰安中學(xué)畢業(yè)。曾充農(nóng)林會(huì)長(zhǎng)公安局科長(zhǎng)。（民國(guó)《東阿縣志》卷之十五）

清，張國(guó)楨，泰安中學(xué)，獎(jiǎng)給附貢。清，王允然，泰安中學(xué)，舊制。（民國(guó)《東平縣志》卷十）

三、山東省立第三中學(xué)校

民國(guó)元年（1912）1月19日，教育部公布普通教育暫行辦法通令，規(guī)定“從前各項(xiàng)學(xué)堂，均改稱為學(xué)校。監(jiān)督、堂長(zhǎng)，應(yīng)一律通稱校長(zhǎng)”。［7］（P1）泰安府中學(xué)堂于本年改稱泰安中學(xué)校，監(jiān)督改稱校長(zhǎng)。1913年11月，泰安中學(xué)校改名為山東省立第五中學(xué)校。1914年8月，省立第五中學(xué)校又改名為山東省立第三中學(xué)校，并且本年經(jīng)費(fèi)全部由省教育廳撥款，共5400元。

首位校長(zhǎng)是東阿人張道鏞①張道鏞：民國(guó)《東阿縣志》卷15：“張道鏞，宣統(tǒng)三年（1911）山東高等大學(xué)正科畢業(yè)?！?，任期至1919年。1920年德縣人陳銘鼎②陳銘鼎，字恭三。山東省立優(yōu)級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)，國(guó)民黨員。繼任，任期至1922年。1923年，東平人郝希?、酆孪Ｂ?，東平人，民國(guó)山東高等師范畢業(yè)。繼任，1928年1月，郝希隆調(diào)任山東省立曲阜第二師范校長(zhǎng)。繼任者為畢業(yè)于北京師范大學(xué)的新泰縣人秦亦文（1900—1963），1929年9月2日，秦亦文辭去三中校長(zhǎng)職務(wù)，到南京就任。④民國(guó)十八年（1929）九月二日，省立第三中學(xué)校長(zhǎng)秦亦文辭職照準(zhǔn)，委田瑞璐接充。見《山東省政府教育廳第一次工作報(bào)告》1929年10月，第45頁。秦亦文推薦由畢業(yè)于北京師范大學(xué)的田瑞璐（即田佩之）繼任?！疤锱逯缴綎|三中任校長(zhǎng)不久，就遭到反對(duì)。因?yàn)樗米锪嗽械慕虅?wù)主任張含清。張懷恨報(bào)復(fù)，策動(dòng)三中的國(guó)民黨員教師和學(xué)生，起來反對(duì)田佩之，田即提出辭呈，請(qǐng)求辭職，想一走了之。當(dāng)時(shí)，山東學(xué)潮鬧得很激烈，何思源趁此機(jī)會(huì)，對(duì)張含清和某些學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)壓，另換了一位北師大同學(xué)、國(guó)民黨員張郁光（也是共產(chǎn)黨員，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，經(jīng)組織委派協(xié)助范筑先抗戰(zhàn)，在聊城與日寇鏖戰(zhàn)中，和范一同壯烈犧牲）繼任三中校長(zhǎng)。何調(diào)田佩之任教育廳視導(dǎo)員”。［8］（P236-237）田佩之辭職時(shí)間為1929年12月4日。⑤民國(guó)十八年（1929）十二月四日，省立第三中學(xué)校長(zhǎng)田瑞璐辭職照準(zhǔn)，遺缺派省督學(xué)張郁光代理。委田瑞璐為本廳指導(dǎo)員。見《山東省政府教育廳第二次工作報(bào)告》1932年5月，第9頁。1930至1932年，李泰華任泰安第三中學(xué)校長(zhǎng)。［9］（P295）

1912年9月教育部公布中學(xué)校令，規(guī)定“中學(xué)校修業(yè)年限定為四年……中學(xué)校長(zhǎng)教員之俸給，依部訂規(guī)程之標(biāo)準(zhǔn)，由省行政長(zhǎng)官定之。小學(xué)征收學(xué)費(fèi)額，依部訂規(guī)程之標(biāo)準(zhǔn)，由校長(zhǎng)定之；其有因特別理由免收或減收學(xué)費(fèi)者，必經(jīng)省行政長(zhǎng)官許可?！保?］（P351-352）本年12月教育部公布中學(xué)校令施行規(guī)則，規(guī)定中學(xué)校學(xué)科為修身、國(guó)文、外國(guó)語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操等14門學(xué)科。本年泰安中學(xué)校添加了圖畫科目，同時(shí)也減去了經(jīng)學(xué)科目。這樣，泰安中學(xué)校實(shí)際開設(shè)科目有修身、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制、圖畫、體操等12門科目，缺少手工樂歌。至1914年，添設(shè)手工。到1924年又添設(shè)了樂歌，至此教育部所要求開設(shè)科目才開設(shè)齊整。

1922年11月1日，教育部公布《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，中小學(xué)學(xué)制從“七、四”制，改為“六、三、三”制，中學(xué)由四年改為三年，高、初中修業(yè)年限各三年。于是1923年，泰安三中“本年暑假后，自新生起，實(shí)行新制，定為三三制”。［2］（P411）增設(shè)高中班。學(xué)校班額由2個(gè)增加到6個(gè)班，學(xué)生人數(shù)也從146名增加到236名。

五四時(shí)期，省立三中學(xué)生曾經(jīng)奮起響應(yīng)。據(jù)1918年入學(xué)的吳延文回憶，三中學(xué)生展開罷課，在泰城游行示威，和各大城市的愛國(guó)青年相響應(yīng)。學(xué)生成立學(xué)生會(huì)，公選八級(jí)的陳秉謙同學(xué)為學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，并代表第三中學(xué)全體學(xué)生出席了山東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)的會(huì)議。當(dāng)時(shí)全校六個(gè)班，各班由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把全班學(xué)生劃分為若干小組，白天到街上向群眾講演，以“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”為口號(hào)，抗議巴黎和會(huì)承認(rèn)日本接管德國(guó)侵占我國(guó)山東省的各種特權(quán)和無理要求，揭發(fā)北洋軍閥賣國(guó)求榮的罪行。夜間輪流到城外各重要路口緝查私自販運(yùn)日貨的奸商。當(dāng)年泰安旱魃為虐，赤地千里，秋收顆粒不得。三中學(xué)生便由學(xué)生會(huì)發(fā)起募捐救濟(jì)活動(dòng)，借義演賑災(zāi)。［10］（P27）

有關(guān)這一時(shí)期省立三中的畢業(yè)學(xué)生，目前我們查到如下：

民國(guó)，李廣濟(jì)，山東省立第三中學(xué)，舊制。民國(guó)，林友身，山東省立第三中學(xué)高中部。（民國(guó)《東平縣志》卷十）

田廣才，民國(guó)十二年山東省立第三中學(xué)畢業(yè)。吳以善，民國(guó)囗囗年山東省立第三中學(xué)畢業(yè)。（民國(guó)《東阿縣志》卷之十五）

省立三中招收學(xué)生，雖有國(guó)家劃撥經(jīng)費(fèi)，但仍需學(xué)生交納學(xué)費(fèi)。其交納的具體數(shù)額雖不清楚，但民國(guó)《重修泰安縣志》稱：“今日學(xué)皆自費(fèi)，費(fèi)且不資，受學(xué)之機(jī)會(huì)則為富人獨(dú)占，中產(chǎn)之家供一中學(xué)畢業(yè)而力有不逮，高才以寒門而廢學(xué)，庸夫以多資而上進(jìn)，天下至不平之事，孰有甚于此乎？”［2］（P412）可見學(xué)費(fèi)不低，一個(gè)中產(chǎn)家庭尚難供給，由此導(dǎo)致許多下層學(xué)生難以入學(xué)。

省立三中所用教材及教學(xué)，民國(guó)《重修泰安縣志》稱：“小學(xué)科程中，英文已列為主要之科，至中學(xué)幾占授課時(shí)間三分之一，中學(xué)以上無論矣。然此僅就文學(xué)語言言之也，美術(shù)也、理化也、史地也，其所用又皆英文原本，而教師講解更一律英語?！保?］（P412）可見實(shí)施教育新政后，省立三中非常注重英語教學(xué)，占授課時(shí)間的三分之一，而且美術(shù)、理化、史地等課程教材全部采用引進(jìn)的英文原版，教師授課一律使用英語。這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，往往導(dǎo)致全盤西化的傾向和目的。

四、泰安近現(xiàn)代教育的反思

自從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國(guó)國(guó)力日漸衰弱，外交失敗。有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端，開始積極探索教育改革，希望引進(jìn)西方學(xué)術(shù)與教育，重振國(guó)威。于是新建學(xué)堂，廢除科舉，不斷推行教育改革，取得了重大成就。但教育新政實(shí)施幾十年后，也產(chǎn)生了不少問題。對(duì)此，民國(guó)《重修泰安縣志》的編纂者王價(jià)藩先生進(jìn)行了深刻反思，并尖銳地指出了新教育的三大問題，甚至認(rèn)為這三大問題比科舉時(shí)代有過之而無不及。

第一大問題是“富人得便，貧人向隅”。他認(rèn)為：“向者士皆學(xué)于其家，其費(fèi)至省。歲時(shí)考試，其途至寬。故寒畯之士皆能自奮于青云，然猶為之設(shè)學(xué)官，立書院，時(shí)給膏獎(jiǎng)，以誘掖而獎(jiǎng)勸之。漢唐宋明以來，布衣而至卿相者不可勝述。其賢且才足以身系一代安危者，又往往出于蓬戶窮廬之中。蓋其困心衡慮，磨練其身心者有素，固與席豐履厚之紈袴子弟異也?！庇捎谛率浇逃龑W(xué)費(fèi)的艱巨，導(dǎo)致許多下層貧寒而有才能的學(xué)生難以入學(xué)，導(dǎo)致“受學(xué)機(jī)會(huì)為富人獨(dú)占，高才以寒門而廢學(xué)，庸夫以多資而上進(jìn)?！保?］（P412）這樣就造成了天下最大的不公正、不公平，在這方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)之學(xué)宮與書院。他又進(jìn)一步指出，這樣的教育會(huì)導(dǎo)致因貧富而產(chǎn)生智愚的群體區(qū)分，因智愚不同群體導(dǎo)致階級(jí)的區(qū)分。處于下位的愚者群體往往容易作亂，這樣，將來亡國(guó)的原因可能不是來自外域，而是在自身中生長(zhǎng)出來，禍起蕭墻，實(shí)際上中國(guó)的教育會(huì)走向反面。可以說，這樣的分析判斷無疑給人以振聾發(fā)聵之感，也代表了那個(gè)時(shí)代一般知識(shí)階層的普遍共識(shí)。

第二大問題是“偏重英文，國(guó)學(xué)將喪”。王價(jià)藩認(rèn)為，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)英文的重要性，尤其是用英文教學(xué)，“以為不如此不足表示學(xué)生程度之高深，及教師學(xué)問之淵博，而不知流弊所至，英文將成國(guó)語，國(guó)學(xué)必將淪喪”。［2］（P412）王價(jià)藩以日本為例，指出日本自明治維新以來，基本上也走同樣的道路，但是日本卻是注重用日語翻譯，一年之中翻譯的外文書籍就達(dá)千百種，最后是西方文明全被國(guó)人所吸收。而中國(guó)目前則是用英文原本，不以本國(guó)語言加以翻譯?！坝《戎畬W(xué)校重英文，而印度亡；朝鮮之學(xué)校重日文，而朝鮮亡”。［2］（P412）這樣的教育，容易導(dǎo)致國(guó)家滅亡，這是教育的罪責(zé)，難辭其咎。又一振聾發(fā)聵之感。

第三大問題是“宗旨不明，士失定向”。王價(jià)藩認(rèn)為：“頻年以來，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)徒事裨販，一味模仿，馴至國(guó)民思想失其重心，文化侵略施其毒技，持此不變，國(guó)且不國(guó)，何有教育?！保?］（P412）他指出教育宗旨不明，讀書人失去目的與方向。近代的教育一味模仿西方，逐漸招致文化侵略，國(guó)民失去自己的思想，王價(jià)藩稱之為“忘本教育”，人如果忘本，做人必然失敗；國(guó)家如果忘本，國(guó)家必然滅亡。他認(rèn)為合理的教育應(yīng)該是變?nèi)?，而不是被別人改變。