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        優(yōu)化課件,提高小學(xué)英語課堂效率

        2020-01-09 11:40:36江蘇省無錫市河埒中心小學(xué)王心喆
        天津教育 2020年6期
        關(guān)鍵詞:單詞利用英語

        ■江蘇省無錫市河埒中心小學(xué) 王心喆

        多媒體具有豐富的形式和資源,對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)來說具有重要的作用。不同的教師對多媒體課件制作掌握的程度有所差異,課件的展現(xiàn)效果就會有所不同。教師在英語教學(xué)課件制作過程中不僅要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,而且還要結(jié)合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)。此外,在課堂中教師課件展示的形式和頻率也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但最重要的還是教師要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,制作不同的英語課件。教師在英語課堂教學(xué)中一定要重視課件的作用,從而不斷地提高小學(xué)英語的課堂學(xué)習(xí)效率。

        一、英語課件對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性

        傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)資源主要是以英語書籍為主,再結(jié)合教師的板書。然而平面的紙質(zhì)化的書本以及書寫板書時的等待,無形中削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教師可以利用多媒體的聲光電來展示各種各樣的課本內(nèi)容,提升學(xué)生關(guān)注度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課件對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

        首先,課件可以提高小學(xué)生對英語知識的理解與記憶。小學(xué)階段的學(xué)生受生理與心理特性限制,在理解與記憶方面存在一定的局限性,僅僅依靠課本上的單詞和圖片,很難讓學(xué)生充分理解英語知識。課件可以將知識以不同的形式顯示出來,可以加深學(xué)生的理解與記憶。

        其次,課件可以幫助學(xué)生理清楚學(xué)習(xí)的思路。教師在安排課件的時候主要是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定的,且教師播放課件的順序也是固定的。課件由淺入深,不斷地拓展學(xué)生的知識深度。

        最后,課件還有助于活躍課堂的氣氛,英語是一門語言教學(xué),涉及聽說讀寫各個方面,教師必須要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。課件中包含的圖片、視頻等各個方面的資源,能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個愉悅的氛圍。

        二、英語課件在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

        (一)利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力,教師在教學(xué)過程要利用課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上會存在差距,不僅與學(xué)生本身的能力有關(guān),而且還與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相關(guān)。英語課件,往往會在切入正題前加入或歌唱、或小詩、或游戲的導(dǎo)入,這部分的導(dǎo)入正是為了讓后續(xù)的教學(xué)暖起來、活起來。接下來,教師就可以結(jié)合學(xué)生感興趣的方面,然后引入正式課堂的學(xué)習(xí)中。

        (二)利用課件學(xué)習(xí)英語單詞

        1.將英語單詞與圖片結(jié)合起來。

        單詞是學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中非?;A(chǔ)和重要的部分,教師要利用課件中不同的圖片形式來展示不同的英語同英語單詞,從而加深學(xué)生對英語單詞的理解與記憶。例如在學(xué)習(xí)球類單詞的時候,教師就結(jié)合呈現(xiàn)諸如籃球、乒乓球、足球、橄欖球等不同種類球的圖片。圖片能讓學(xué)生擁有更加直觀的感受,能夠加深學(xué)生大腦皮層對單詞的理解與記憶。教師在圖片的選擇中應(yīng)當(dāng)盡量選擇顏色比較鮮艷、能夠吸引學(xué)生眼球的圖片。將圖片與英語單詞對應(yīng)起來,不僅能夠提高學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí),而且能夠加深學(xué)生對英語單詞的應(yīng)用。而且,有些英語單詞具有多重含義,圖片的展示對于幫助學(xué)生理解更具有優(yōu)勢。教師在教學(xué)中既可以將多個圖片與一個單詞對應(yīng)起來,也能夠?qū)⒍鄠€單詞與圖片對應(yīng)起來,讓學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)效率更高。

        2.利用課件播放英語單詞的發(fā)音。

        傳統(tǒng)的英語教學(xué)中主要是教師發(fā)音,學(xué)生跟讀,教師的發(fā)音直接決定了學(xué)生的發(fā)音。然而,教師發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性,教師在課堂上輸入的高頻性卻也會造成學(xué)生的困惑。教師在制作課件中也可以將單詞的音頻插入課件中,從而可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,提高學(xué)生的聽說能力?,F(xiàn)在很多的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中學(xué)成了啞巴英語,主要是指學(xué)生英語考試成績較高,但是,學(xué)生的英語聽說能力較差。英語單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ),若學(xué)生在英語單詞部分就出現(xiàn)了發(fā)音問題,也將影響到學(xué)生的開口。教師可以利用課件讓學(xué)生在首次接觸單詞時就鞏固正確的發(fā)音,理解單詞含義。在課件中展示出某個新授單詞,并同步播放該英語單詞的發(fā)音,讓學(xué)生具備標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

        3.利用課件提高學(xué)生英語句型的學(xué)習(xí)。

        小學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中主要是以對話練習(xí)為主,教師在課件教學(xué)中要利用課件培養(yǎng)學(xué)生英語句子的聽說讀寫能力。同樣的,教師利用課件展示英語句型時,不僅要展示英語句型,還要創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景,提供語言練習(xí)的可能。教師在英語句子的課件中也需要搭配一些圖片,為學(xué)生營造一個場景氛圍。在呈現(xiàn)相關(guān)句型結(jié)構(gòu)以及重難點(diǎn)突破時,利用不同的顏色將不同部分表示出來,也能夠加深學(xué)生的理解與記憶。

        (三)巧用課件,趣味英語配音

        教師在英語課堂教學(xué)中要多給予學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,在教學(xué)過程中教師可以在課件中準(zhǔn)備一些配音的部分,加強(qiáng)學(xué)生對英語句型的學(xué)習(xí)。在課件中教師可以選取一些學(xué)生比較感興趣的英語片段,然后讓學(xué)生看視頻。在學(xué)生看過一次視頻之后,教師可以先對英語片段中比較重要的內(nèi)容進(jìn)行講解,然后,關(guān)閉視頻的發(fā)音,播放無聲的英語片段,讓學(xué)生進(jìn)行配音,提高學(xué)生的聽說能力。而且,教師也可以關(guān)閉英語的字幕,讓學(xué)生只聽發(fā)音,讓學(xué)生默寫聽到過的英語句子。這種英語配音的游戲模式既能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍,也能夠激發(fā)學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)興趣。但是,教師在準(zhǔn)備英語配音的片段時,一定要結(jié)合學(xué)生已經(jīng)具有的基礎(chǔ)內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的英語視頻,否則,難度過大非常容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去學(xué)習(xí)興趣。

        (四)巧用課件,模擬場景

        教師在英語句型的學(xué)習(xí)過程中一定要讓學(xué)生多進(jìn)行英語的對話練習(xí),提高學(xué)生的英語語感,教師可以利用課件為學(xué)生展示一個英語對話場景,讓學(xué)生根據(jù)這些英語場景去編寫相關(guān)對話。學(xué)生在編寫英語對話的過程中既是對自己英語知識的一種運(yùn)用,又能夠提高學(xué)生的英語想象能力?;蛘撸瑸榱私档蛯W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的英語難度,教師也可以先利用圖片展示一些中文對話的場景,讓學(xué)生將漢語翻譯成英語,也能夠提高學(xué)生的英語能力。

        (五)利用課件學(xué)習(xí)英語文章

        英語單詞是英語的基礎(chǔ)部分,文章是英語中的難點(diǎn)部分,是學(xué)生對所學(xué)英語知識的一種運(yùn)用。英語文章的篇幅較長,而且其中涉及的英語單詞也較多,若學(xué)生的英語單詞基礎(chǔ)較弱,在文章的學(xué)習(xí)過程中就會存在一定的問題。在英語文章的學(xué)習(xí)過程中,就是可以將文章分成不同的部分,然后對每一部分進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有思路。教師可以利用課件先對文章進(jìn)行基礎(chǔ)的概括介紹,然后再對文章中的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí),最后再學(xué)習(xí)文章的句子以及文章中的情感表達(dá)。學(xué)習(xí)英語文章時教師要對學(xué)生文章的背景進(jìn)行綜述,讓學(xué)生掌握相關(guān)背景基礎(chǔ),因?yàn)橛捎趪馕幕c國內(nèi)文化的差距,會在有些內(nèi)容上有不同的表述。因此,教師還需要巧借課件,為學(xué)生拓展知識儲備。同時,教師還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多媒體課件具有豐富的資源,教師要及時利用這些資源,拓展學(xué)生的課外知識。

        三、結(jié)語

        英語課件是英語教師在教學(xué)中的主要輔助工具,教師一定要重視自己的英語課件,為學(xué)生量身定制合適的英語課件。教師要利用課件充分展示英語學(xué)習(xí)主要涉及的聽說讀寫四個部分,鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力??傊谟⒄Z的教學(xué)過程中,教師一定要重視對課件的運(yùn)用,以提高英語課堂的教學(xué)效率。

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