■甘肅省張掖市高臺(tái)縣第一中學(xué) 胡致康

人們常說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這話不一定正確，但是反映出人們的一種心理需求，即渴望通過學(xué)好數(shù)理化，提高學(xué)習(xí)總成績。高中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察某些化學(xué)現(xiàn)象，通過觀察能夠把抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加形象直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解、記憶，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了課堂教學(xué)的效率。教學(xué)中應(yīng)該一邊實(shí)驗(yàn)一邊糾正存在的不足，梳理和總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題

俗話說金無足赤、人無完人。任何事物都有它的缺陷，世間萬物不可能是十全十美的。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，不論從哪個(gè)角度分析，都有一定的缺陷。在當(dāng)前課程改革的局勢下，需要克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)問題重點(diǎn)克服，打造一堂高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

（一）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象模糊不清

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隨機(jī)性比較大，有些實(shí)驗(yàn)可以放在課外去做，有些實(shí)驗(yàn)可以在課堂上做。不論是在課堂內(nèi)還是課堂外，實(shí)驗(yàn)的目的都是為教學(xué)服務(wù)。但是有的時(shí)候，受不確定因素的影響，實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象是模糊的，學(xué)生很難得到一個(gè)非常清晰的印象，這種模糊的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)增加學(xué)生的疑惑心理，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生懷疑，影響學(xué)生進(jìn)一步探討知識(shí)。

例如，在“金屬燃燒焰色反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，要想得到最好的實(shí)驗(yàn)效果，最好以煤氣燈來形成火焰，它火力強(qiáng)勁，燃燒充分，比酒精燈形成的火焰清晰得多這樣學(xué)生就能夠觀察得非常清楚。由于條件的限制，很多時(shí)候教師用酒精燈的火，代替煤氣燈的火焰，而酒精燈所產(chǎn)生的火焰會(huì)帶有黃色，在金屬燃燒的時(shí)候會(huì)影響觀察效果，導(dǎo)致學(xué)生觀察不到金屬燃燒時(shí)本來的顏色，就達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。這種情況下，學(xué)生只能死記硬背課本上提供的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，機(jī)械地記憶知識(shí)。這種實(shí)驗(yàn)造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，達(dá)不到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（二）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常，難以達(dá)到預(yù)想的效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，盡量把失誤減到最少。如對(duì)試劑的量、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等，要求都非常精細(xì)，不能有半點(diǎn)馬虎。如果不注意，有時(shí)候一個(gè)非常小的細(xì)節(jié)就可能導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗，辛辛苦苦做了半天實(shí)驗(yàn)卻得不到一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)值甚至有的時(shí)候很可能出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，以致事與愿違。

例如，在“眼鏡反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，對(duì)氨水的量控制不好的話，就很難得到明亮的眼鏡。又如過氧化鈉放置的時(shí)間長了，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就很難達(dá)到“滴水生火”的效果，無法引燃燃燒物。再如反，應(yīng)溶液濃度大小的控制，酸堿度大小的控制，甚至實(shí)驗(yàn)順序的安排，都容易對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。在實(shí)驗(yàn)中，要積極應(yīng)對(duì)不利因素，克服不利因素，盡量減少失誤，把實(shí)驗(yàn)做好，達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在課程改革教學(xué)大背景下，高中化學(xué)教學(xué)必須建立在科學(xué)探索的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生獨(dú)立自主地探究學(xué)習(xí)，形式多樣地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的活潑性，注重教學(xué)實(shí)踐，在有條件的情況下，讓學(xué)生親身實(shí)踐，獲取知識(shí)。在獲取知識(shí)的過程中掌握一定的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，意義十分重大。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入理解知識(shí)

日常教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生說化學(xué)知識(shí)太抽象，有的時(shí)候不容易理解，或者一知半解。如果不能及時(shí)理解、消化知識(shí)，時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，最終導(dǎo)致他們的高考成績不理想，影響他們的人生前途。在教學(xué)中如果能把教學(xué)過程和有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，把抽象難懂的知識(shí)直觀形象地展示出來，讓學(xué)生容易理解、容易接受，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸地培養(yǎng)起來以后，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，知識(shí)點(diǎn)一環(huán)緊扣一環(huán)，對(duì)基本的化學(xué)概念和基本理論，應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)物質(zhì)之間的反應(yīng)，掌握物質(zhì)之間相互反應(yīng)的規(guī)律，從中得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，深入理解知識(shí)之間的聯(lián)系，真正掌握化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法和基本的實(shí)驗(yàn)技能，在掌握相應(yīng)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。只有學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，才能夠在各種實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的現(xiàn)象。在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往會(huì)遇到一些新的情況，如果沒有質(zhì)疑精神，就會(huì)對(duì)這種新的情況視而不見。只有具備了質(zhì)疑的精神，遇到新情況時(shí)才會(huì)去用心觀察、用心思考，從而有新的發(fā)現(xiàn)和收獲；具備了質(zhì)疑的精神，就有了科學(xué)的態(tài)度，從而對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，并反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓自己的判斷得到進(jìn)一步的證實(shí)。

在日常生活中，有關(guān)化學(xué)的現(xiàn)象非常多，具備了質(zhì)疑精神的學(xué)生，就會(huì)用化學(xué)的眼光去觀察生活中的一些現(xiàn)象，用化學(xué)的思維去思考，從而得出科學(xué)的化學(xué)結(jié)論。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有非常強(qiáng)的啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神非常有幫助。因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是以化學(xué)現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，人們通過各種化學(xué)現(xiàn)象總結(jié)出一定的化學(xué)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)方法和研究方法，總結(jié)出一定的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)。通過對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一，只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，才能通過實(shí)驗(yàn)論證自己的觀點(diǎn)是否科學(xué)合理，才能培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

在課堂教學(xué)中，把講授新知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，用知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)知識(shí)的科學(xué)性，這樣能夠讓學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)精神，讓學(xué)生在系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生不畏艱難的鉆研精神，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證知識(shí)，用科學(xué)的態(tài)度解決問題，這樣就能夠在觀察力的基礎(chǔ)之上，科學(xué)地總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，端正自身的實(shí)驗(yàn)態(tài)度?？茖W(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有些實(shí)驗(yàn)可以一個(gè)人來完成，有些實(shí)驗(yàn)必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成?？傮w來說，把講授課堂新知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，有利于提高高中課堂化學(xué)教學(xué)的效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和豐富學(xué)生的化學(xué)綜合知識(shí)。

三、結(jié)語

總之，需要認(rèn)真對(duì)待高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的方方面面，這樣才能避免人為的失誤，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，改進(jìn)教學(xué)策略，提高實(shí)驗(yàn)的效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神，全面提高學(xué)生的綜合能力。