■山東省泰安市泰山區(qū)上高街道辦事處小井小學 范平波

一、理論支撐

2017 年11 月30 日，繼教育部、省教育廳下發(fā)相關文件后，泰安市10 部門制定下發(fā)了《泰安市推進中小學生研學旅行工作實施方案》（以下簡稱《市研學方案》），明確指出各縣市區(qū)要積極開發(fā)適合本地實際的研學旅行課程，要指導和幫助中小學把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌安排，促進研學旅行和學校課程有機融合，科學設計課程內(nèi)容，規(guī)范管理課程實踐。學校每學年安排集體研學旅行不得少于2 次，一般安排在義務學段四年級到八年級、高中一年級到二年級，盡量錯開旅游高峰期。逐步建立起小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。

二、政府支持

《市研學方案》頒布后，泰山區(qū)政府和上高街道辦事處對位于魏家莊村的中國泰山傳統(tǒng)文化研學基地（以下簡稱魏家莊基地）承接、開發(fā)研學旅行項目給予大力支持。隨著近年來與泰安市第一實驗學校合作辦學的不斷深入，小井小學在泰城東部聲名鵲起，學校發(fā)展得到了周邊村、社區(qū)越來越多的關心和支持。魏家莊基地得到上級的政策扶持后，第一個想到的就是小井小學，開展研學旅行，經(jīng)費是重要保障。

《市研學方案》指出要積極探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多渠道經(jīng)費籌措機制。魏家莊基地開發(fā)的“兩天一夜”社會實踐研修活動每個學生收費為320元，其中，上高街道辦事處補貼160元。在這個優(yōu)惠政策的基礎上，魏家莊基地又給予小井小學40 元/人的補貼。這樣最終每個學生只需繳納120 元。本次研學活動的順利、圓滿開展，離不開上高街道和魏家莊基地在經(jīng)費上的鼎力支持。

三、課程設計

由于魏家莊基地和學校都是首次探索鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學旅行，因此在研學課程的設計上非常慎重。為了讓研學活動更加切合“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”以及學生的“學情”，雙方經(jīng)過了數(shù)次磋商，幾易其稿：

第一天上午的項目是開營團建，分為三個環(huán)節(jié)：1.隊長競選；2.建立團隊；3.軍訓競賽。對于這一項目，雙方都無異議。因為上午的時間比較充裕，考慮到魏家莊基地的四合院仿古建筑很有特色，學校建議增加“古建寫生”項目，帶領學生們徜徉在四合院，感受中國傳統(tǒng)建筑的博大精深，最后靜坐下來描畫四合院的美麗一角，提高發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力。

下午原定的分小隊籌辦晚會對小學生來說，顯然難度有些大。結合學校在開發(fā)安全教育校本課程中資源匱乏的現(xiàn)狀，學校建議改為安全教育項目。魏家莊基地也非常給力，邀請了省公安廳金牌教官、美國臨床心理學家李泳康博士門生——閆警官給學生們講授交通法規(guī)、交通信號等安全常識，還安排了戶外學習使用滅火器。接下來由曾服役于廣西總隊“狼兵突擊隊”特戰(zhàn)中隊的靳教官向?qū)W生們傳授簡單實用的防身技巧，以及如何識別身邊的拐騙行為，提高自我保護意識。安全教育這一項目大大彌補了我校校本課程師資不足的缺憾。

第一天晚上安排感恩教育講座，培養(yǎng)學生的感恩情懷，學會感恩社會、感恩父母、感恩老師。講座結束完成“寫給XXX 的一封信”，表達內(nèi)心的感激之情。這一方案雙方無爭議，予以保留。

第二天上午的野外生存挑戰(zhàn)對小學三年級的學生來說確實“挑戰(zhàn)”不小。結合魏家莊基地上高莊園的濃郁鄉(xiāng)土特色，學校建議調(diào)整為“小小勞動者”：1.參觀農(nóng)具展館；2.走進果蔬樂園；3.種豆得豆；4.領養(yǎng)多肉植物；5.傳統(tǒng)紡織。

第二天下午的總結與分享項目，為了讓家長感到本次研學活動研有所學、學有所獲，學校建議優(yōu)化為作文指導課。學生根據(jù)兩天的活動體驗，撰寫一篇高質(zhì)量的作文回味自己研學過程的點點滴滴，加深對綜合實踐課程的認識，并提升自己的寫作水平。最后的閉營儀式予以保留。魏家莊基地不僅在研學費用上極為優(yōu)惠，而且大力配合學校修改課程設計。為了表示感謝，我校在古建寫生和作文指導環(huán)節(jié)派出了自己的師資參與到活動中，減輕了基地的壓力。

四、精益求精

2019 年5 月23～24 日，我們組織三（1）、三（2）兩個班級進行了第一期研學活動。研學結束后，學校和基地馬上開會進行了總結：第一天上午的開營團建提高了學生的團隊意識和自我管理能力，是一個良好的開端；古建寫生漫步在曲折幽深的小院落，陶醉于古色古香的文化氛圍中，零距離觸摸到了中國傳統(tǒng)建筑的博大精深，同樣精彩紛呈。只是團建時對失敗團隊的集體受罰力度有些偏大，畢竟天氣炎熱，容易導致部分學生體力不支。

下午的安全教育項目三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，尤其是戶外的學習使用滅火器和避免被拐騙、應急防身，實用性很強，學生們體驗到了與課堂上完全不同的學習過程。相比之下，第一環(huán)節(jié)交通安全是在室內(nèi)進行的，持續(xù)了大約1 個小時，盡管中間師生、生生互動頻繁，但后半段孩子的注意力很難保持。

晚上的感恩教育非常成功，但是活動結束后為了趕時間，學生直接集合返回宿舍。事后，我們意識到了不足，并進行了反思：下課后應該先讓學生上廁所，然后清點人數(shù)再回宿舍。時刻繃緊“安全第一”這根弦，確?！耙粋€也不能少”。第二天上午的“小小勞動者”讓學生享受到了勞動的充實與快樂，體驗了“自己動手，豐衣足食”的成就感，懂得了“勞動最光榮、勞動者最美”。美中不足的是，種豆得豆環(huán)節(jié)兩位農(nóng)場工人面對每一小隊的20 個學生，演示挖坑、播種、蓋土、澆水稍顯忙亂。尤其是取水要到一個臨時挖的大土坑里，不少學生弄得鞋上滿是泥巴。

針對學校提出的意見，魏家莊基地馬上開會整改。2019 年5 月28～29 日，我們又組織三（3）、三（4）兩個班級進行了第二期研學活動。有了第一期的磨合和雙方的精誠合作，第二期的研學活動進行得更加順暢，較好地完成了上級政府交給我校的魏家莊基地研學“開路先鋒”的任務。

五、前行困惑

這次研學活動的最大亮點就是第二天上午的“小小勞動者”了。它把魏家莊基地的鄉(xiāng)土莊園特色發(fā)揮得淋漓盡致：參觀農(nóng)具展館，認識爬犁、扁擔、獨輪推車等早已不常見的農(nóng)耕用具，恍若重回二十世紀；走進蔬果樂園，蝴蝶翩飛，野花飄香；認識不同蔬菜，區(qū)分我們?nèi)粘Ｊ秤玫氖侵参锏母o葉還是果實。在耕作區(qū)，同學們拿起镢頭，挖坑澆水種大豆，體驗了一把“種豆得豆”的感覺。奔跑在田間地頭，通過鋤地、播撒、澆水，學生們真正體驗到了勞動的快樂。

研學活動結束了，但學生的學習任務和習慣養(yǎng)成還在繼續(xù)：學生細心照顧、栽培帶回家的多肉，每周記錄植物的光照、水分以及生長情況，并總結多肉植物適合的生長條件?；氐郊液?，學生自主選擇一項家務勞動，每周至少執(zhí)行3次，由家長監(jiān)督并統(tǒng)計簽字。兩項任務和習慣均為期一個月。不少家長對此表示贊賞和歡迎，研學的效果得到了強化，對學生的影響更為深遠。

研學旅行本質(zhì)上是一種實踐教育，通過學生親眼所見、親身經(jīng)歷、親自感受來增進對自然和社會的認識，培養(yǎng)其社會責任感和實踐能力，使學校的德育、美育不再空洞無物，而是成為看得見、摸得著的實實在在的教育。然而我校剛剛接觸研學旅行，無常規(guī)可循，少經(jīng)驗可以借鑒，開發(fā)課程還存在難度，如研學課程古建寫生和作文指導還停留在跟著教材走的初級階段。下一步應該“從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題”，開發(fā)出鮮活的研學課程。但現(xiàn)實問題是學校的教師往往任務比較重，正常的教學工作本就緊張而忙碌，開發(fā)研學課程也就力不從心。學校的研學課程開發(fā)迫切需要社會機構參與進來，共同開發(fā)。并且有專人來組織協(xié)調(diào)，才能把研學課程開發(fā)做大、做強。