李國亮

(甘肅省會寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，甘肅 會寧 730799)

1 樹立匠人精神，提升職業(yè)幸福

李克強(qiáng)總理在2016年兩會中明確指出：“要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪守職業(yè)操守，崇尚精益求精培育眾多‘中國工匠’，打造更多享譽(yù)世界的‘中國品牌’，推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時代?！惫そ尘裨俅芜M(jìn)入公眾視野，教育界也積極響應(yīng)李克強(qiáng)總理號召，工匠精神成為新的精神追求，新的追求目標(biāo)，在教學(xué)過程中，融入工匠精神，讓學(xué)生樹立目標(biāo)，更好地發(fā)展。中職生培養(yǎng)，旨在有一技之長，而焊接技術(shù)更加注重技能。教師在開展焊接技術(shù)教學(xué)的時候，需要對學(xué)生進(jìn)行匠人精神的培養(yǎng)，并且要不斷地對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)與思想灌輸，讓學(xué)生知道，每一份職業(yè)都是美好的，每一份工作都是值得尊重的。而自己將來所從事的職業(yè)，則是萬千職業(yè)當(dāng)中的一份幸福與一份守護(hù)。

例如：教師可以讓學(xué)生觀看一些紀(jì)錄片，以此讓學(xué)生了解什么是工匠精神，什么是大國工匠。當(dāng)學(xué)生明白這一概念之后，教師再讓其了解這些被賦予“大國工匠”，且具有高度“工匠精神”的人都做出了怎樣的成就，完成了怎樣的業(yè)績。此時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有一個共同特點(diǎn)就是都是在很長的實(shí)踐中認(rèn)真地做好一件事，并且將之做到了極致。此時，工匠精神自然就流露出來了。在此，教師還可以通過焊接領(lǐng)域中的相關(guān)實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行精神上的鼓舞。如，教師可以告訴學(xué)生，我國在近幾年的焊接工藝中實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而且，我國完成了全世界迄今為止焊接面積、焊接長度以及焊接厚度和重量最大、最長、最厚、最重的重要產(chǎn)品。這些設(shè)備有的被應(yīng)用到了航空航天領(lǐng)域中，有的被應(yīng)用到了建筑工程領(lǐng)域中，有的被應(yīng)用到了精密儀器領(lǐng)域中……在教師的講解過程中，學(xué)生的職業(yè)自豪感與民族自豪感會油然而生，且會對自己所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生一種全新的認(rèn)識與理解。

2 踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人

如果想成為一名合格的技術(shù)性人才，僅有高超的專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有鐵一般的定力與泥土一般的醇厚。這樣，才能保證學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯中能夠時刻秉承著“踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人”的道理不斷發(fā)展與進(jìn)步。這一優(yōu)良品質(zhì)在當(dāng)今社會就像鉆石一樣珍貴，而且，這也是走向成功、邁向輝煌的第一臺階。所以，教師在日常教學(xué)工作中需要對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

例如：教師在開展教學(xué)工作的時候，可以將理論知識與實(shí)踐內(nèi)容融合起來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣可以有效地提高學(xué)生的記憶能力與知識應(yīng)用能力。而且，教師在對學(xué)生進(jìn)行理論知識培養(yǎng)的時候，需要讓學(xué)生對其進(jìn)行全面地記憶與理解。且要告訴學(xué)生“笨鳥先飛”的道理，讓學(xué)生明白“好飯不怕晚”的道理。只要一步步向前，總能到達(dá)終點(diǎn)。以此為內(nèi)心引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)急躁性會降低很多，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí)程度也會提高一個檔次。當(dāng)學(xué)生的理論知識實(shí)現(xiàn)知識的掌握與理解之后，再進(jìn)行實(shí)踐活動的時候便會順利很多。而在實(shí)踐中，學(xué)生依然會遇到各種問題，在此，教師就需要讓學(xué)生秉承著“工匠精神”，按照“踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人”的道理對其一遍遍地熟悉，一遍遍地感受，一遍遍地體會。

3 利用新技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人焊接已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際中，大大提高了勞動效率，降低了勞動成本，改善了焊接生產(chǎn)環(huán)境，但機(jī)器人也得人提前設(shè)置好模擬軌跡和焊接參數(shù)。這樣有些學(xué)生操作機(jī)器比實(shí)際焊接操作更加感興趣，讓他們體驗(yàn)“玩游戲”式的學(xué)習(xí)方式，在操作機(jī)器的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，在潛移默化之中，學(xué)生在追求操作的過程中，不斷鉆研，完善理論知識，這樣實(shí)踐-學(xué)習(xí)-實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐操作水平提高了，理論基礎(chǔ)也就跟上了。同時利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)程序，根據(jù)模擬軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，將枯燥的書本知識轉(zhuǎn)化成模擬程序，通過學(xué)生動手模擬選擇各種焊接參數(shù)進(jìn)行焊接，在模擬軟件觀看參數(shù)對焊件成形的影響，這樣在實(shí)際焊接操作過程中更好地調(diào)節(jié)各種焊接參數(shù)。

例如：教師在開展教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，先進(jìn)行實(shí)踐操作，示范演練，以機(jī)器人焊接為例，設(shè)置軌跡與參數(shù)，讓其進(jìn)行模擬焊接，進(jìn)而讓學(xué)生自己設(shè)定，設(shè)計(jì)他們想要焊接的軌跡類型，他們可以焊接成一個字，可以焊接成一個圖案，根據(jù)他們的心理需求，自己設(shè)計(jì)方案，教師在這一環(huán)節(jié)滲透各種理論知識，學(xué)生根據(jù)自己所焊的焊件中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生在實(shí)踐的過程中，找到成就感，慢慢地建立起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，在教學(xué)過程中，將焊接模擬軟件引入課堂教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率，降低了焊接操作不規(guī)范帶來的風(fēng)險(xiǎn)。利用現(xiàn)在先進(jìn)教學(xué)資源，讓學(xué)生感受科技變化帶來的成果，既讓他們接觸到先進(jìn)的技術(shù)，也讓他們在練習(xí)過程中提高焊接學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地學(xué)好焊接這門技術(shù)。

4 結(jié)語

教師在日常開展教學(xué)工作的過程中，務(wù)必要將專業(yè)知識的培養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的構(gòu)建同時應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有機(jī)結(jié)合，并且要扎實(shí)地應(yīng)用在學(xué)生身上，反映在學(xué)生的生活中，灌輸在學(xué)生的內(nèi)心里，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中逐漸朝著具備良好品質(zhì)、具備熟練技術(shù)的方向發(fā)展與進(jìn)步。