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據(jù)統(tǒng)計，每年有超過500萬游客因吳哥文明慕名游覽柬埔寨。盡管旅游業(yè)看似發(fā)達(dá)，但柬埔寨的經(jīng)濟并不景氣。許多柬埔寨兒童被迫在景區(qū)乞討、販賣商品、拾荒，以緩解家庭生存困境。

柬埔寨不乏民眾發(fā)起教育自救，如青年Ouk Vanday貧困兒童建起的學(xué)?！訉W(xué)校（coconut school）。

除了必要的防水材料外，整間學(xué)校都是由可回收利用的廢棄品建成：學(xué)校入口的咖啡杯屋頂，塑料瓶國旗，由啤酒瓶裝點的墻面，五顏六色的塑料湯匙和瓶蓋整整齊齊地排列成“c o c o n u tschool”幾個大字。學(xué)校內(nèi)部則主要由兩間教室組成：一間是用廢棄輪胎搭建而成的教室;另一間是圖書室和計算機室，圖書室的“地磚”材料為酒瓶底，“墻紙”則是空酒瓶;椰子樹干、舊輪胎等，成了孩子們上課用的凳子。

椰子學(xué)校向柬埔寨的貧困孩童免費開放，但學(xué)生入讀前須上交垃圾充當(dāng)“學(xué)費”。Ouk Vanday說：“學(xué)生報名上課時，我們要求他們把家里的垃圾和塑料袋拿來報名，當(dāng)作學(xué)費。”

目前，在志愿者的幫助下，椰子學(xué)校開設(shè)了英語、數(shù)學(xué)、計算機學(xué)習(xí)和垃圾回收四門課程。課余時間，Ouk Vanday和學(xué)生們外出撿拾可回收垃圾，并制成柬埔寨國旗、地圖、人造花、花盆等飾品出售，將收益投入學(xué)校的建設(shè)與修繕。

椰子學(xué)校的建立受到了社會各界的支持，但反對的聲音也不絕于耳——主要來自學(xué)童的父母。

柬埔寨雖已推行義務(wù)教育，但學(xué)雜費的重?fù)?dān)仍讓貧苦家庭的父母選擇讓孩子遠(yuǎn)離學(xué)校。椰子學(xué)校不收學(xué)費，為何這些父母仍不愿讓孩子接受教育？O u k V a n d a y表示：“因為孩子們一旦到椰子學(xué)校上學(xué)，意味著這個家庭要損失子女通過乞討、賣花等方式帶來的收入。”若不接受教育，父輩的貧困生活將會延續(xù)到下一代，Ouk Vanday深深擔(dān)憂。

所以，經(jīng)濟落后并不是兒童失學(xué)的唯一原因，國民的陳舊觀念或成為義務(wù)教育普及的最大掣肘。

//摘自《看世界》2020年第13期/

Ouk Vanday給塑料瓶裝飾品噴繪顏料

椰子學(xué)校建立在柬埔寨的基里羅姆國家公園內(nèi)

教室由什么建造而成并不重要，重要的是學(xué)生們學(xué)到對他們有益的知識

用塑料瓶蓋拼寫“coconut school”

椰子學(xué)校內(nèi)，圖書館墻壁是用鋁罐拼成的大象