徐海云，張明亮，王 濤，馮翠蘭，孟團(tuán)結(jié)，瞿 鵬

(商丘師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，河南 商丘 476000)

高?；鶎咏虒W(xué)組織是在各院系等教學(xué)部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照本部門的教學(xué)工作計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)、開展學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)教師教學(xué)增長(zhǎng)的教學(xué)組織，是開展思想政治工作、師資培訓(xùn)與發(fā)展、專門人才培養(yǎng)目標(biāo)的最基本教學(xué)單位[1]，其建設(shè)質(zhì)量直接影響著高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的成效。高?；鶎咏虒W(xué)組織的建設(shè)內(nèi)容涵蓋教學(xué)與人才培養(yǎng)的方方面面，在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中起著基礎(chǔ)性支撐作用，其中專業(yè)建設(shè)是高校本科教學(xué)的基礎(chǔ)性、持續(xù)性、引領(lǐng)性工作，涉及人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)等重要的本科教學(xué)工作[2]。在新建地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展起著決定性的作用。本文以商丘師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院為例，通過(guò)化工系基層教學(xué)組織建設(shè)中所涉及到的專業(yè)建設(shè)方面的實(shí)踐與改革為例，探索新建地方本科高校的基層教學(xué)組織在其向應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中加強(qiáng)與發(fā)展專業(yè)建設(shè)的基本途徑與相關(guān)舉措，探索學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)之間的辯證關(guān)系，為地方高校在更新基層教學(xué)組織建設(shè)理念、拓寬建設(shè)思路、充分發(fā)揮基層教學(xué)組織在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用提供可供借鑒的范例。

1 在轉(zhuǎn)型背景下化工系基層教學(xué)組織在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方面的具體實(shí)踐

化學(xué)工程與工藝專業(yè)以“綠色藥物合成河南省工程實(shí)驗(yàn)室、生物分子識(shí)別與傳感河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)科研平臺(tái)”、“化學(xué)工程與工藝專業(yè)河南省特色專業(yè)、化學(xué)工程與工藝專業(yè)河南省高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”為依托，以藥物制備為主要專業(yè)方向，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，以應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)地方為宗旨的發(fā)展建設(shè)思路，進(jìn)一步深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵和加大專業(yè)建設(shè)改革力度，提高辦學(xué)質(zhì)量，拓寬辦學(xué)思路，不斷完善適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的課程體系和人才培養(yǎng)模式，為商丘地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型化工類專門人才。在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)需求和自身的辦學(xué)條件、學(xué)科特點(diǎn)和師資隊(duì)伍情況，把化工專業(yè)建設(shè)成同類院校中特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的應(yīng)用型專業(yè)。

學(xué)科建設(shè)為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供知識(shí)體系支撐，是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是體現(xiàn)教師的教學(xué)和科研能力水平、師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。本專業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以豫東及周邊地區(qū)主流產(chǎn)業(yè)需求為專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，整合現(xiàn)有的人才與教學(xué)資源，廣納各種辦學(xué)力量，切實(shí)提高學(xué)科建設(shè)水平，積極鼓勵(lì)本專業(yè)相關(guān)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行行業(yè)鍛煉，全面提升本專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用科技研發(fā)能力，有效服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)從企業(yè)引進(jìn)行業(yè)教師，豐富師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和層次；積極鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行單科進(jìn)修，以提升專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為專業(yè)課程的開展提供有力支撐。

2 在轉(zhuǎn)型背景下化工系基層教學(xué)組織在人才培養(yǎng)方案制定方面的具體措施

結(jié)合商丘區(qū)域優(yōu)勢(shì)和河南地方特色，化學(xué)工程與工藝專業(yè)堅(jiān)持以現(xiàn)代化工為基礎(chǔ)，以藥物制備工程為主攻方向，按照“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)建設(shè)積淀，已初步形成了“產(chǎn)教學(xué)研創(chuàng)一體化”，“基礎(chǔ)適用”與“注重應(yīng)用”相結(jié)合的應(yīng)用型與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。注重學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與由化學(xué)化工學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院共同組織舉辦的每年一屆的化工設(shè)計(jì)大賽、鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽、鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與教師科研活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下申報(bào)國(guó)家級(jí)發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠?。根?jù)化工專業(yè)基層教學(xué)組織現(xiàn)有專任教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等按照一定的梯隊(duì)形成教學(xué)小組，并要求副教授以上教師必須參與人才培養(yǎng)方案的制定并根據(jù)相關(guān)用人單位的反饋意見及時(shí)修改與完善培養(yǎng)方案，同時(shí)要求教授職稱或博士學(xué)位的副教授教師必須每年為本科生主講兩門以上主干專業(yè)課程。另外，在課程設(shè)置中應(yīng)強(qiáng)化與制藥工程相關(guān)的化學(xué)尤其是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，注重化工工程與工藝設(shè)計(jì)、制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)、化工制圖等與化工生產(chǎn)緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程的實(shí)踐技能培養(yǎng)滿足行業(yè)發(fā)展和崗位需求。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)設(shè)置認(rèn)知實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極與地方化工制藥相關(guān)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，分批選派學(xué)生到工廠、車間了解藥物的生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品質(zhì)量控制和檢測(cè)技術(shù)、市場(chǎng)銷售及監(jiān)管等各個(gè)方面的情況，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。比如，我們多次邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)(比如：河南煤化集團(tuán)有限公司、河南神火集團(tuán)有限公司、上海現(xiàn)代哈森(商丘)藥業(yè)有限公司、華商藥業(yè)有限公司、雙鶴藥業(yè)(商丘)有限責(zé)任公司等公司)總經(jīng)理和高級(jí)工程師與我校專業(yè)教師一起進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的論證與修訂。公司從對(duì)應(yīng)用型人才的需求種類、各種崗位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求等方面做出詳細(xì)闡述，專業(yè)教師根據(jù)開設(shè)的課程及其課時(shí)分配、企業(yè)對(duì)人才的需求等方面進(jìn)行思考，最終制定出“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”為總體目標(biāo)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。在強(qiáng)化專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、信息處理、組織管理、表達(dá)和人際交往等能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。從近幾年新人才培養(yǎng)方案實(shí)施以來(lái)的具體情況來(lái)看，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教師教學(xué)水平穩(wěn)步提高，專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)成果顯著。比如，近五年來(lái)，本專業(yè)學(xué)生的平均就業(yè)率高達(dá)92%、平均考研率為34%、英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為52%，學(xué)生發(fā)表SCI論文、獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量逐年上升。商丘師范學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)已成為商丘師范學(xué)院專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

3 在轉(zhuǎn)型背景下化工系基層教學(xué)組織在專業(yè)評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證與專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行方面的具體實(shí)施途徑

專業(yè)建設(shè)是高校本科教學(xué)的基礎(chǔ)性、持續(xù)性、引領(lǐng)性工作。面臨著高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展、高等教育的大眾化、互聯(lián)網(wǎng)+日益繁榮的三重挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)工程與工藝專業(yè)需要在原有的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行整體的、綜合的審視與改革，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”、“目標(biāo)導(dǎo)向”和“持續(xù)性改進(jìn)”的專業(yè)認(rèn)證理念，積極推進(jìn)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，并以這些理念指導(dǎo)化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)與改革，同時(shí)本專業(yè)基層教學(xué)組織全體教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、明確專業(yè)評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證目標(biāo)、協(xié)調(diào)行動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)以保持和提高化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。多次選派專業(yè)課教師參加專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)以及工科專業(yè)認(rèn)證政策解讀研討會(huì)，充分領(lǐng)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等7個(gè)方面對(duì)照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺，積極籌備即將到來(lái)的化學(xué)工程與工藝專業(yè)認(rèn)證工作。如此同時(shí)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)基層教學(xué)組織還從專業(yè)定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)等方面撰寫了化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)自評(píng)報(bào)告，配合完成了2019年上半年商丘師范學(xué)院本科專業(yè)審核評(píng)估工作。