文榮 建

現(xiàn)階段，大多數(shù)體育教師采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，除了體育鍛煉就是讓學(xué)生自由活動(dòng)，對(duì)體育課程的重視程度不夠。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，在體育學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、努力合作的體育品格，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。

一、開(kāi)展全面的體育活動(dòng)

初中時(shí)期，學(xué)生的身體正處于健康成長(zhǎng)階段，這就要求教師在展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的體能及性格特征，適當(dāng)調(diào)整體育教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄。同時(shí)，在體育訓(xùn)練中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的意志力及柔韌度等多項(xiàng)體能。教師在開(kāi)展體育教學(xué)之前，應(yīng)利用現(xiàn)有的體育教學(xué)素材，充分激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好及身體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行不同的體育訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

由于受應(yīng)試教育的影響，很多體育教師仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，這樣不能充分發(fā)揮體育課堂的教學(xué)作用，此外，有時(shí)候其他老師會(huì)占用體育課的時(shí)間進(jìn)行文化課教學(xué)，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。這就學(xué)校提高體育教師的教學(xué)地位，各科教師都應(yīng)充分重視體育教學(xué)的作用，進(jìn)而逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念，充分激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率。

三、豐富和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

要想有效運(yùn)用體育教學(xué)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要積極展現(xiàn)出體育教學(xué)的育人功能，發(fā)揮出體育教學(xué)的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求初中體育教師充分地對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，進(jìn)一步展現(xiàn)出體育教學(xué)的功能和價(jià)值，而且，通過(guò)課堂上學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)及實(shí)踐和創(chuàng)新，可進(jìn)一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性，使學(xué)生能夠通過(guò)共同合作完成體育項(xiàng)目，充分營(yíng)造出體育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新和豐富，也能提高學(xué)生的合作能力及交流能力，可提高體育教學(xué)效果[1]。

四、在體育教學(xué)中傳授健康知識(shí)

在初中體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生受傷的情況，這就要求體育教師在教學(xué)之前為學(xué)生講述健康知識(shí)，使得學(xué)生能在體育課程中注意安全。教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前，要對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查，還要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地進(jìn)行觀察，排除一切可能存在風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)器材，進(jìn)一步開(kāi)展一些健康的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些關(guān)于體育方面的歷史知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的理解和掌握，進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握體育健康知識(shí)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，防止學(xué)生在體育活動(dòng)中受到意外傷害，使其更好地提高自身體育素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身體育意識(shí)及體育品德，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提高，同時(shí)提高體育學(xué)習(xí)效率[2]。

總而言之，初中體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅鍛煉學(xué)生的身體，更應(yīng)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)層面，使學(xué)生能夠接受更為豐富、更為寬廣的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生能夠得到健康良好的身心發(fā)展，逐步培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)，推動(dòng)體育教育的全面開(kāi)展，努力提高體育教學(xué)效率。