丁遠(yuǎn)云

(福建省福州市平潭縣嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)正旺校區(qū) 福建福州 350400)

一、信息化技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的影響

（一）信息化技術(shù)可以促進(jìn)資源共享

在體育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)體育教材內(nèi)容，選擇教學(xué)所需要的電子設(shè)備，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)各種困惑的問題都能及時(shí)詢問，在線上進(jìn)行交流探討。與此同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)增加師生之間的交流，促進(jìn)了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）信息化技術(shù)能提升體育教學(xué)效率

體育教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)體育項(xiàng)目的過程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種動(dòng)作技能，豐富體育技能。但在小學(xué)階段，很多學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了體育課程，體育課時(shí)不足，對(duì)此，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)作，通過看視頻，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生利用課下時(shí)間學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育項(xiàng)目，提升體育教學(xué)效率。

（三）利用信息化技術(shù)進(jìn)行考核評(píng)估，提升體育教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)時(shí)期，在體育教學(xué)的最后階段時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核和評(píng)估，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況，制定一系列的方案，完善對(duì)學(xué)生體育教育。教師可利用信息化教學(xué)，根據(jù)信息化的技能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生所展示的動(dòng)作進(jìn)行判斷，在學(xué)生做出錯(cuò)誤和不規(guī)范的動(dòng)作時(shí)加以指正，引導(dǎo)學(xué)生使用正確規(guī)范的動(dòng)作。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，能真正掌握課堂所講授的教學(xué)知識(shí)與技能并在考核中成績(jī)達(dá)到良好及以上的學(xué)生只占到了學(xué)生總數(shù)的20%左右，而通過信息化技術(shù)的引入，在考核中能取得良好及以上成績(jī)的學(xué)生比例提升至40%左右，這說明信息化技術(shù)的引進(jìn)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提升十分有效。除此之外，信息化技術(shù)還能準(zhǔn)確測(cè)出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率，幫助教師給出更專業(yè)的運(yùn)動(dòng)建議，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）改變體育教學(xué)觀念，提高體育教師的綜合能力

在新課改的教學(xué)中，想將信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，提升體育教學(xué)水平，教師勢(shì)必要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，摒棄諸如“體育課程為副課，意義不大、不重要”“體育課的目的就是鍛煉學(xué)生的身體，訓(xùn)練學(xué)生的體能，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是文化課教師的任務(wù)”等思想，端正自己的教學(xué)態(tài)度。與此同時(shí)，教師還應(yīng)將信息化技術(shù)貫徹落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)，落實(shí)信息化技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要以良好的精神面貌進(jìn)行教學(xué)，以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[1]。

例如，在進(jìn)行“韻律活動(dòng)”和“大龍尾游戲”時(shí)，教師在上課時(shí)要求學(xué)生迅速散開成體操隊(duì)形，緊接著跟隨教師的口令指揮及動(dòng)作認(rèn)真完成各項(xiàng)動(dòng)作要求，主要目的是通過本節(jié)課程實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)韻律活動(dòng)有初步的了解，并提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，練習(xí)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。要想達(dá)到良好的學(xué)習(xí)水平，就必須有一個(gè)健康的身體作保證，如果只是單純地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的體育健康，會(huì)極大地降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，體育課不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，保證身體健康，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其與同學(xué)建立良好的協(xié)作關(guān)系，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，培養(yǎng)身體健康的同時(shí)，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。

（二）有效利用信息技術(shù)，完善體育教學(xué)內(nèi)容

想要帶給學(xué)生專業(yè)性的動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)與技能，單靠課本中的素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師需要借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的體育技能知識(shí)儲(chǔ)備。通過觀看網(wǎng)絡(luò)上的體育教學(xué)視頻，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、全方位的、多角度的體育動(dòng)作示范，同時(shí)在示范中加入動(dòng)作要領(lǐng)的講解及學(xué)生在做此動(dòng)作時(shí)容易出現(xiàn)的問題與錯(cuò)誤，豐富體育課堂，規(guī)范學(xué)生的體育動(dòng)作，避免學(xué)生在教學(xué)過程中因動(dòng)作不規(guī)范而導(dǎo)致意外受傷，最大程度地保障學(xué)生在體育課堂中的人身安全。同時(shí)，還要完善學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的積累，與時(shí)俱進(jìn)地為學(xué)生的體育教學(xué)提供更好的教學(xué)方式[2]。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作時(shí)，有時(shí)有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)積極性，加之有時(shí)教師可能指導(dǎo)不到位，會(huì)影響教學(xué)效果。對(duì)此，教師可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)視頻、音頻等進(jìn)行詳細(xì)講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。在健康、安全第一的前提下，最大程度鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力。利用信息化技術(shù)，精確講解體育知識(shí)點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，減少學(xué)生受傷的情況。

（三）借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

教師在體育教學(xué)中，應(yīng)將信息化技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際課堂中，通過看視頻或音頻等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)確的體育動(dòng)作，提高體育教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在體育競(jìng)技過程中理智看待輸贏，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挫折和失敗時(shí)積極反思自己，通過不斷的訓(xùn)練提升自己的體育素質(zhì)。此外，還可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些課后鍛煉的任務(wù)，并要求學(xué)生能夠?qū)⒆约哄憻挼膱D片與視頻及時(shí)分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便教師及時(shí)給出反饋與動(dòng)作指導(dǎo)，有效避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。尤其在疫情期間，學(xué)生無法在教師面對(duì)面的指導(dǎo)下糾正自己的動(dòng)作，這時(shí)就可以利用信息化技術(shù)完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)機(jī)制，真正做到停課不停學(xué)[3]。

例如，在“籃球”運(yùn)球教學(xué)過程中，教師可以合理運(yùn)用信息化技術(shù)，在課上為學(xué)生精確講解動(dòng)作，分析NBA上常見的運(yùn)球動(dòng)作，并解析這些動(dòng)作的基礎(chǔ)動(dòng)作是什么，并通過逐幀播放，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)球的方法與搶斷策略，并要求學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的運(yùn)動(dòng)技能，鞏固、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的課下鍛煉，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生的心情，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體能，提升學(xué)生對(duì)自身健康負(fù)責(zé)的認(rèn)知，形成終身體育的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上將信息化技術(shù)應(yīng)用到體育課堂上，這樣不但能增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的自信，還能提高體育教學(xué)水平，信息化技術(shù)還能幫助教師對(duì)學(xué)生作出專業(yè)化的評(píng)估。教師要合理安排體育課程，在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的健康體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這樣有助于學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，提升思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到有效的緩解，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展做保證，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。