文王 攀

小學(xué)語文教學(xué)最主要的是幫助學(xué)生樹立良好的三觀及健全的人格，這就要求教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及心理特征，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，真正將立德樹人教學(xué)理念融入到小學(xué)語文教學(xué)中，進(jìn)一步的提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、基于立德樹人構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的作用

在現(xiàn)階段，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)不僅是增長學(xué)生的文化知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想品德，端正學(xué)生的行為，助學(xué)生樹立正確的三觀[1]。由于小學(xué)生對外界事物比較好奇，且感知能力較弱，需要教師的有效引導(dǎo)，充分將立德樹人融入學(xué)生的日常行為生活，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，使學(xué)生能夠健康全面地成長和發(fā)展，更好地構(gòu)建小學(xué)語文課堂，提高教學(xué)效果。

二、基于立德樹人的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，通過潛移默化的形式，逐漸創(chuàng)建一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這就要求教師在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生融入到課本學(xué)習(xí)中，深刻理解作者的思想情感，充分與文章產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的提高。例如，學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課時，教師可借助多媒體信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生尋找一些好看的關(guān)于小興安嶺的圖片，充分展現(xiàn)給學(xué)生一種大自然的美，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到自然風(fēng)光的美麗，激發(fā)出他們對祖國山河的熱愛之情，讓學(xué)生更好地融入到課文教學(xué)中。教師在教學(xué)時，還可以給學(xué)生播放一些關(guān)于小興安嶺的視頻，通過動態(tài)形象的視頻方式，全方位、多角度地將自然風(fēng)光展示給學(xué)生，充分帶動學(xué)生融入課本學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生深刻體會到大自然的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步促進(jìn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以便更好地提高教學(xué)效果。

（二）采用小組合作的方式

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以有效采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過合作對問題進(jìn)行分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對語文知識的理解能力。不僅如此，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以讓小組間的同學(xué)互相交流自己對文章的看法，激發(fā)他們思維的碰撞，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。而且，由于每位同學(xué)的思考方式都不同，每個人的理解方向都不一樣，通過小組合作交流的方式，能讓學(xué)生進(jìn)行密切的溝通，充分認(rèn)識到自己不足的地方，進(jìn)一步對自己的看法進(jìn)行補(bǔ)充和修改，進(jìn)而達(dá)成一致的見解，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為更好地構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行實(shí)踐活動

進(jìn)行有效的實(shí)踐活動，對小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的提高有非常重要的作用。在開展實(shí)踐活動中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的語文綜合水平。此外，開展實(shí)踐活動，也能提高學(xué)生的人際交流溝通能力，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提高[2]。

以《趙州橋》一課為例，教師可以有效滲透立德樹人的教學(xué)觀念，讓學(xué)生收集資料，深刻了解和熟悉趙州橋的歷史背景及文化背景，收集的資料可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。這種方式能有效提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對國家著名建筑的認(rèn)識和了解，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分融入立德樹人的教學(xué)觀念，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)及思想品德，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生健全的三觀形成，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時提高課堂教學(xué)效果。