田麗娟

(湖北省宜昌市長陽土家族自治縣榔坪鎮(zhèn)幼兒園 湖北宜昌 443522)

我國的教育教學，在全新的教學局面下，得以優(yōu)化、完善，充滿趣味性的游戲化教學，深受各階段學習者的青睞，更有效地指導著教育者變革教學形式，延伸課程內(nèi)容，以精彩紛呈的方式，多維度進行課程探索，從而滿足學生對知識的需求，達到最佳的教育教學境界，提高整體教育教學效果。幼兒園的教育者要恰當運用游戲化教學，進行深度的信息整合，融合新資源，開闊幼兒學習、生活的視野和范圍，全方位進行課堂教學內(nèi)容的再創(chuàng)造，以靈動化的方式，借助各種教學渠道，向幼兒傳遞課程內(nèi)容，給幼兒全新的體驗，使幼兒享受到游戲教學的快樂，暢游在課堂中，提高幼兒的自我創(chuàng)新能力。那么，在幼兒園的教育中，實施游戲化教學有何意義，應采用哪些具體策略呢？

一、幼兒園教育中實施游戲教學的教育價值

教育教學改革進程已與游戲化教學緊密地聯(lián)系起來，所帶來的深遠影響及教育教學意義尤為明顯。幼兒園的教育教學工作，更需要借助現(xiàn)代化的技術(shù)，整合豐富的教學資源，不斷優(yōu)化每個教學細節(jié)，健全幼兒教育教學體系，致力對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，正確評析幼兒的身心特點，認真分析，以全面提升游戲教學的實效性。具體的積極影響表現(xiàn)在：

（一）有助于優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，煥發(fā)勃勃生機

傳統(tǒng)的幼兒教育總是圍繞小學階段的內(nèi)容展開，小教化傾向嚴重，把分數(shù)作為衡量幼兒的唯一標準，教學結(jié)構(gòu)單一，難以激發(fā)出幼兒自身的學習動機，導致課堂失去真正吸引力。隨著游戲教學在幼兒園教育中的實施，多元化的教學初步形成，課堂教學結(jié)構(gòu)充滿無限活力，釋放出無限的力量，凝聚幼兒的智慧，不斷解析課程內(nèi)容，使教育教學的各個環(huán)節(jié)更加緊密地融合起來，以全面推動幼兒教育教學的持續(xù)發(fā)展[1]。

（二）有助于創(chuàng)新課堂內(nèi)容，展示強大魅力

傳統(tǒng)的課堂教學模式一直不能與學生內(nèi)心的需求融合起來。而游戲教學的實施，能為幼兒園的教育帶來不同的效果，為幼兒帶來精彩的內(nèi)容，充實幼兒的精神世界，使教育教學的各個方面更具生命力，走進幼兒的心理，更好地助力幼兒的身心成長，綻放出靚麗的光芒，使課堂教學產(chǎn)生強大的魅力，以更高效引領(lǐng)幼兒前行。

二、幼兒園教育中游戲教學實施的具體策略和方法

扭轉(zhuǎn)課堂枯燥、乏味的現(xiàn)象，有意識地引入游戲教學，探索出全新的路徑，以最大化地適應幼兒的成長，是當前幼兒園教育的突出特征。在此過程中，實施游戲教學，能讓幼兒真正品味到知識的獨特氣息，以新穎的方式讓幼兒自主感悟、分析和探究，從而保障幼兒教育進入最高境界。游戲教學的具體策略如下：

（一）創(chuàng)設(shè)真實的游戲情境，鍛煉幼兒的感知意識

每個階段的孩子都有自己的成長特色。幼兒園的孩子身心發(fā)展的特點更為明顯。通過游戲化情境的創(chuàng)設(shè)，真實地再現(xiàn)場景，成功地把幼兒帶入其中，能夠帶來更為強烈的教學效果，有效提高幼兒的感知意識。在幼兒園教育中，實施游戲教學，能夠創(chuàng)設(shè)出幼兒喜歡的真實情境，組合內(nèi)容，完善結(jié)構(gòu)，讓幼兒始終以最佳的狀態(tài)進行課程的學習，引導幼兒在游戲中自由表達和想象。比如，在大班的體育教學中，要鍛煉幼兒的彈跳能力，教師創(chuàng)設(shè)了一個參觀動物園的活動情境，運用趣味性的語言及肢體動作為幼兒插上想象的翅膀，仿佛他們眼前就是一個真實的動物園，可以看到各種動作，讓他們自選一種小動物來模仿，加入一些滑稽的動作和聲音，營造出歡樂的氛圍，調(diào)動所有幼兒積極參與活動。在這樣的游戲化教學中，不斷開發(fā)幼兒的思維，使其更全面地感知不同的知識，提高幼兒模仿的能力，全面落實游戲化教學的目標[2]。

（二）精心挑選游戲化內(nèi)容，提升幼兒的體驗能力

不同的內(nèi)容對學習者所帶來的影響也各有千秋，能讓他們獲取更為高效的體驗，以達到最佳的教育教學效果。幼兒園教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況，精心挑選與幼兒實際相吻合的游戲化內(nèi)容，營造積極寬松的表現(xiàn)氛圍，給幼兒更深刻的體驗，加深幼兒對所學知識的印象，提高幼兒整體教育教學效果。例如，我園的幼兒教師每個月都會組織幼兒與家長進行多種形式的親子活動。針對不同年齡段的兒童，教師應該提供不同的游戲環(huán)境。例如，針對小班的幼兒，其游戲的場所布置應該與家庭環(huán)境有相似之處，使幼兒能在游戲教學中找到安全感。另一方面，教師應對游戲材料進行創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的彩紙、橡皮泥等游戲工具，在保證安全的前提下，應鼓勵幼兒對游戲材料進行創(chuàng)新。教師還應該在游戲中引導學生關(guān)注對廢舊物品的利用[3]。

總的來說，游戲教學是每個教育教學階段所采用的重要方式，也是知識得以延伸的重要保障。幼兒園的教育者要綜合性地研究游戲教學，深入發(fā)掘其開展和實施的教育意義，運用以上教學策略，讓學生接觸到更為精彩、豐富的內(nèi)容，把幼兒成功帶入到不同的游戲中，使幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜歡上幼兒園，并進行自主探索，更加積極地表現(xiàn)，提高幼兒的競爭力和合作素養(yǎng)，從而推動幼兒園教育教學邁向更高的臺階。