文楊鵬宇

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教育部門更注重對孩子的國學教學，從幼兒階段抓起，學習國學內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的民族精神，增強幼兒愛國主義精神，樹立民族信心，可幫助幼兒樹立正確的三觀。國學經(jīng)典最重要的就是學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在很多幼兒園為了宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，專門為幼兒開展國學課程，在選編國學教材時，大多幼兒園都選擇當下時代最火熱的國學教材作為教材內(nèi)容，也有部分幼兒園根據(jù)學校的情況，選擇中國古代名人小時候的故事，改編成具有幼兒園特色的國學教材內(nèi)容，旨在提高幼兒的品德修養(yǎng)，使幼兒形成良好的行為品質(zhì)。

一、現(xiàn)階段幼兒園國學教學的誤區(qū)

國學教材引入不符合幼兒身心特點，國學教育的主要目的是讓孩子們弘揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，促進幼兒懂得基本的禮儀，做一個懂文明、講禮貌的好孩子。但很多幼兒園為了提升教學質(zhì)量，使用傳統(tǒng)的教學方式，將經(jīng)典國學，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容直接生搬硬套，為幼兒講述相關(guān)內(nèi)容[2]，這種機械化的教學方式并不利于幼兒學習與成長，還會使幼兒對學習國學內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理。國學經(jīng)典內(nèi)容包含很多，但很多讀物并不適合幼兒閱讀，幼兒理解起來較為困難，會加重幼兒的學習負擔。另外，部分國學作品中有脫離現(xiàn)代思想的內(nèi)容，如果不進行改編，也容易對幼兒產(chǎn)生不利影響。

二、幼兒園選編國學教材內(nèi)容遵循原則

（一）適度性

在選擇與改編國學教學內(nèi)容時，要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實情況，甄選適合幼兒的資料，難度系數(shù)不能太大，在各種國學教材中要進行科學的篩選，國學材料的編寫不要求數(shù)量，要求質(zhì)量，應該對幼兒有良好的教育作用，并具有趣味性。

（二）當代性

國學教材的編寫要和時代相吻合，現(xiàn)代化社會肯定和古代的生活有區(qū)別，我們的科技蒸蒸日上的發(fā)展，使人們的生活水平得以提升，現(xiàn)在的衣食住行和古代時完全不同，國學教育對幼兒有重要的啟蒙作用，但在選編的同時要遵循當代性原則。

三、幼兒園選編國學教材內(nèi)容的思考

（一）明確幼兒園的培養(yǎng)目標是國學教材編寫的前提

首先幼兒園要明確自己的辦學定位和教學目標，才能明確選編國學教材內(nèi)容的方向，幼兒園最重要的就是幫助幼兒形成正確的三觀，使其養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，使幼兒的智力得到提升，培養(yǎng)其動手動腦的能力，成長為有高尚道德品德的孩子，幫助幼兒構(gòu)建良好、積極向上的態(tài)度，促進其健康成長。國學經(jīng)典的主要內(nèi)容是中華民族傳統(tǒng)文化，對幼兒的培養(yǎng)有利無弊。在選編國學教材內(nèi)容時，要根據(jù)培育幼兒的目標進行選編，選擇優(yōu)秀的國學經(jīng)典知識，促進幼兒各方面能力的提升。

（二）幼兒園選編國學教學內(nèi)容應立足幼兒

國學教學內(nèi)容的選編要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特性開展，編者要根據(jù)幼兒的年齡特點，盡可能滿足幼兒階段的學習要求，促進幼兒今后的學習與發(fā)展，使其步入小學后能有良好的接受知識的能力與理解能力。不單要啟迪幼兒的思維，還要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，促進幼兒形成良好的行為習慣等。幼兒園選編國學教學內(nèi)容要結(jié)合幼兒的興趣愛好，只有將教材內(nèi)容設計為幼兒喜歡的知識，才能讓幼兒對國學產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒學習的欲望。因此，編寫者要隨觀察什么事物能夠吸引幼兒的注意力，比如在教材中設計卡通人物形象，吸引幼兒的目光，融入繪本內(nèi)容，將國學內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒的閱讀學習欲望，配備相關(guān)光盤，通過觀看視頻完成教學等?？傊?，將幼兒的興趣和國學教材內(nèi)容相互結(jié)合，可促使幼兒在國學經(jīng)典內(nèi)容的熏陶下，養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒階段重視幼兒國學教育，對幼兒的啟蒙和創(chuàng)造力都有積極影響，能促進幼兒形成正確的三觀，懂得基本的禮儀，提高自我修養(yǎng)，促進幼兒形成良好的行為習慣與學習習慣，促進幼兒在日后的學習與生活中更加嚴格地要求自己，幼兒園要根據(jù)幼兒的年齡特性，結(jié)合幼兒的喜好與興趣，對國學教學內(nèi)容進行嚴格的篩選，并進行改編，將國學教學內(nèi)容設計得有趣味性，吸引幼兒的興趣，使幼兒更容易接受國學內(nèi)容的熏陶，繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，促進幼兒核心素養(yǎng)與綜合能力的提升，為今后的學習奠定堅實的基礎。