《媽媽，媽媽，我得了個獎》參考答案：

1.這一題目引用了庫切的話，面對這一題目，讀者會禁不住問：“媽媽”是誰？“我”又是誰？得的是什么獎？從而成功調(diào)動起讀者的興趣。

2.這三位母親都無微不至關(guān)懷自己的孩子，支持著兒子的事業(yè)；他們的兒子都是作家，都非常感激自己的母親。

3.過渡，承上啟下。

4.本文略寫庫切和普魯斯特的母親，詳寫趙麗宏的母親。一是因為趙麗宏更為中國人熟悉，二是趙麗宏母親的故事更具有典型性，更能突出偉大的母愛。

5.示例：母愛是無私的，更是熾熱的，她會像火一樣包圍孩子，溫暖孩子的心，給孩子以鼓勵和力量。把母親比喻成火焰，可謂生動形象。

《稻香》參考答案：

⒈示例：今年雨水不多，稻谷的收成并不差，唯一收成不好的是索姆家，而原因在于水分滋養(yǎng)得不夠，身為“溝長”，沒有以權(quán)謀私，還因此讓自己吃了虧，說明他大公無私；索姆天天上山，一天也沒歇過，說明他盡職盡責；假如硬頂他，就像發(fā)了瘋的牛，誰也惹不起，說明他性格倔強。

⒉福來和旺達都是索姆的陪襯人物，小說通過對這兩個人物的描寫，反襯出索姆大公無私和盡職盡責。

⒊①要與索姆秋后算賬。②給索姆施加點壓力，別讓自己的稻田里缺水。③對索姆接替自己“溝長”一職感到不滿。

⒋福來把向父親的道歉話說成了“今年的稻子真香”，看似詞不達意，實則作者的匠心獨運。這句話不但照應(yīng)了小說題目，而且讓人回味無窮——“香”的不只是稻子的味道，還有為人處世的味道、兒子敬佩父親的味道……

《量子計算機有多神奇？》參考答案：

1.使用了列數(shù)字、作比較的說明方法。通過列數(shù)字和作比較讓讀者準確理解量子計算機運算速度之快。

2.A.量子計算機的原理；B.量子計算機與普通計算機有何不同？

3.量子有一種特性，決定著它具有超快的計算能力，這種特性就是“量子疊加”。

4.作者引用棋盤麥粒的經(jīng)典故事不僅能增添文章的文學(xué)色彩，更能說明量子計算機的計算能力也呈現(xiàn)指數(shù)級的增長，對計算大規(guī)模計算難題將“迎刃而解”。

5.量子計算利用量子相干疊加原理，在原理上具有超快的并行計算和模擬能力，計算能力隨可操縱的粒子數(shù)呈指數(shù)增長。

《攀附在山石老樹上的“花中西施”》參考答案：

1.文章開頭引用《閃閃的紅星》中的歌曲不僅使文章增添了文學(xué)色彩，更能引起讀者的閱讀興趣，同時引起下文所要說明的對象——硫黃杜鵑。

2.“幾乎”的意思是“接近”“差不多”；如果刪去是說北半球的溫帶各地都有杜鵑花分布，說得很絕對，不符合實際情況，所以不能刪去。

3.白居易

4.硫黃杜鵑是一種淺根類附生植物，常附生于海拔3000米的云鐵杉、蒼山冷杉及常綠落葉闊葉林的老樹上，也有附生于峭壁、石巖或漂礫上的。

5.硫黃杜鵑被廣泛栽植在林緣、溪邊、池畔及巖石旁，或散植在疏林下，修剪出各種形態(tài)，成為花籬的良好材料。

《痛苦的妙處》參考答案：

1.人躲不開痛苦，人的成長需要痛苦。

2.痛苦能幫助人克服缺點；痛苦能幫助人思考問題；痛苦能磨煉人的意志；痛苦是人奮發(fā)向上的動力源泉。

3.不能，因為表示對條件的限制，意思是：并不是一切情況下，人都戰(zhàn)勝不了自我，也有例外的情況，如果刪去，意思就變成了所有情況下，人都無法戰(zhàn)勝自我，太過絕對，與客觀實際不符，加點部分體現(xiàn)了議論文語言的（準確）嚴密性。

4.這句是說總生活在順境中人缺少痛苦與磨難的忍受和適應(yīng)，面對生活的挑戰(zhàn)就會缺少頑強意志和堅韌毅力，從而被淘汰，與前一個句子提到的有擔當之硬漢必須在社會大風大浪和人生痛苦與磨難中煉成形成對比，從而突出強調(diào)了本段的分論點“痛苦能磨煉人的意志”，使文章更有說服力。

5.第⑥段，因為本段的分論點是：痛苦幫助人思考問題。材料中愛迪生在失敗中深入思考，吸取經(jīng)驗，最后找到了理想的材料，這正好能證明第⑥段的觀點。

《讓文學(xué)來叫醒作文》參考答案：

1.寫作體現(xiàn)一個人的（知識、認知世界和理解社會、想象力、創(chuàng)造力等）基本素養(yǎng)，讓青少年愛上寫作，能彌補目前中國教育之不足，對學(xué)生的成長和發(fā)展有特別重要的作用和意義（讓青少年愛上寫作，能夠讓他們的心靈得到健康成長，進入幸福而完整的教育生活，成為更好的自己）。

2.中學(xué)作文教學(xué)不能再沉睡而要有所改變。中學(xué)作文教學(xué)要學(xué)習和借鑒文學(xué)寫作“創(chuàng)意第一性，寫作第二性”的寫作理念，作文要先強調(diào)言有物，言有意，其次才是遣詞造句、謀篇布局的功夫。

3.寫明文中“文字是作者對讀者的告解”“文字是心靈的自我救贖”“文字應(yīng)該是真實地記錄生活”“寫你所知道的”“給心靈一個說話的機會”“創(chuàng)意寫作首先強調(diào)言有物，言有意，其次才是遣詞造句、謀篇布局的功夫”“作文應(yīng)該讓孩子們在社會里學(xué)會生活，學(xué)會理解，學(xué)會愛”等其中一個觀點，結(jié)合自己作文實際表明最受啟示的原因，寫明啟示的內(nèi)容如“文學(xué)是作者對讀者的告解”對我最有啟示。我從前作文時心中沒有明確的訴說對象，不明確為誰而寫。這一說法啟示我，作文中要強化誰對誰說什么的意識，所寫的文字才更真實而有意義。