朱 穎

(南京外國語學校仙林分校小學部 江蘇南京 210000)

一、現(xiàn)狀分析

一直以來，我校藝術(shù)節(jié)都是一場視覺上的盛宴，舞臺上孩子們精美的服飾，精致的妝容、精彩的表演，可謂美輪美奐，讓人回味無窮。然而這些節(jié)目卻只是少部分學生參與、節(jié)目編排由教師家長主導、排練時間集中在六一前、節(jié)目過度選拔，藝術(shù)節(jié)活動與音樂課堂完全脫節(jié)，整個活動具有很強的狹隘性、突擊性和隨意性，淡化了作為課程所應(yīng)該具有的計劃性、目的性、連貫性和普遍性特征，形成了藝術(shù)節(jié)只是少部分孩子的“盛宴”，大部分孩子只是看客的局面。

二、藝術(shù)節(jié)課程化目標及內(nèi)容

（一）課程內(nèi)容

實現(xiàn)以“促進學生發(fā)展、實現(xiàn)自我價值，讓藝術(shù)節(jié)成為音樂課的延伸、展示和提升，讓學生成為藝術(shù)節(jié)的主人，在豐富的藝術(shù)實踐活動中享受音樂、展示學習成果”為宗旨的藝術(shù)節(jié)課程改革目標是改善我校藝術(shù)節(jié)現(xiàn)狀的良策。針對這一目標，我們制定了藝術(shù)節(jié)課程化方案，方案內(nèi)容包括：“年級特色展演”專場、“我的舞臺、我做主”專場以及 “社團精品節(jié)目匯報演出”，以求活動內(nèi)容既能面向全體學生，又能從學生的音樂天賦出發(fā)，提供給學生展示個性和特長的舞臺，并最終通過這三個活動主題實現(xiàn)音樂知識技能在各類活動中得到運用和提高的美好愿望。

（二）課程目標

1.實踐教學與藝術(shù)活動有機結(jié)合

堅持以小學音樂課程標準為指南，通過對音樂課改理念的實施，循序漸進地提高小學生的欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，教授國家課程的同時，將藝術(shù)節(jié)課程化內(nèi)容融入其中，以一至六年級學生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，在各年級側(cè)重培養(yǎng)學生不同的表演技能，在生動、多樣的課堂音樂實踐活動中培育學生美好的情操，形成基本的音樂素養(yǎng)，并通過年級六大主題展演達到面向全體小學生的目的，同時通過展演展示課堂中的亮點，實現(xiàn)實踐教學與學生藝術(shù)活動的有機結(jié)合。

2.注重學生個性發(fā)展，開設(shè)社團選修課

開設(shè)形式多樣的社團和選修課，從學生不同的音樂天賦出發(fā)，發(fā)展其個性和特長，有計劃地進行藝術(shù)作品的排練，讓學生在實踐排練中能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)自身的群體意識及合作精神，并在此過程中陶冶情操。

3.強調(diào)在參與中提高學生舞臺表演經(jīng)驗和表演技能

讓藝術(shù)節(jié)成為音樂課、社團選修課的延伸，通過年級六大主題展演、各大社團成果匯報演出等形式盡可能地給學生提供參與音樂活動的機會，使音樂知識與技能在實踐中得到運用和提高，學生的自信心、合作意識和創(chuàng)造能力在實踐中得到建設(shè)和發(fā)展。

4.貫徹“我的舞臺我做主”理念

將藝術(shù)節(jié)活動潤物細無聲地融入校園生活，利用活動課時間，在操場“畫地設(shè)臺”，為有表演欲望的學生提供開放式舞臺，在校園中構(gòu)建充滿音樂的環(huán)境，增加學生與音樂的接觸，鞏固學生對音樂的興趣，在表演中鍛煉表演者的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，提高其自信心和舞臺表現(xiàn)力。

三、藝術(shù)節(jié)課程化的具體實施方法和策略

（一）年級特色專場

1.以一至六年級學生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)定各年級特色

一年級：韻律操

二年級：歌表演

三年級：集體舞

四年級：合唱

五年級：豎笛

六年級：制作音樂小報

2.精選國家課程并劃分部分課時，側(cè)重培養(yǎng)各年級特色技能

整合精選國家課程，劃分部分課時，在各年級側(cè)重培養(yǎng)學生不同的表演技能，在生動、多樣的課堂音樂實踐活動中提升學生基本的音樂素養(yǎng)。

精選國家課程實施教學計劃，劃分15至20課時用于年級特色內(nèi)容教學。

在各年級音樂教材中選擇合適的素材，老師集體備課挖掘亮點，圍繞教學目標選擇有效的教學方法實施教學，側(cè)重培養(yǎng)各年級學生不同的音樂技能。

積累課堂中學生表演的作品，作為藝術(shù)節(jié)年級特色專場展示的節(jié)目，實現(xiàn)實踐教學與學生藝術(shù)活動的有機結(jié)合。

3.匯報演出

一至六年級的全體學生在“年級特色專場”中做到人人參與，一至五年級學生所有的節(jié)目都是音樂課堂成果的展現(xiàn)，六年級的孩子們在繁忙的學習之余制作音樂知識小報為藝術(shù)節(jié)增添濃厚的學術(shù)氛圍。

4.評價

評價形式是根據(jù)節(jié)目形式從不同角度給予學生鼓勵，比如四年級合唱設(shè)定最炫和聲獎、最佳童聲獎、最佳舞臺魅力獎三個獎項。

（二）我的舞臺、我做主專場

“我的舞臺、我做主”專場是發(fā)展學生個性特長的平臺”，這一主題活動貫穿整個藝術(shù)節(jié)，校園內(nèi)搭建4個露天舞臺，備用2間階梯教室，為孩子們提供足夠的展示空間。在兩周的表演中，露天的簡易舞臺雖然沒有燈光，音效也不如正式舞臺那么好，但它拉近了小演員和觀眾的距離。學生自主報名參加演出，活動不設(shè)置節(jié)目主持人，演員自報節(jié)目等安排都彰顯著“我的舞臺、我做主”的活動主張。

在這一專場中，只要參加演出的孩子都能拿到一張鼓勵獎狀，孩子開心的同時，也真正觸摸到、感知到、參與到了藝術(shù)節(jié)。

（三）閉幕式社團成果展示

閉幕式匯報演出是藝術(shù)節(jié)活動最精彩的部分，民樂、管弦樂、合唱、民族舞、拉丁舞、表演唱、豎笛、陶笛這些節(jié)目是一學期以來社團課程的一次亮相、一次成果匯報，是孩子們展示自我的平臺，每一個精彩節(jié)目的背后都積聚著老師和孩子平時社團訓練課中辛勤汗水的付出，是藝術(shù)節(jié)課程化的另一種呈現(xiàn)。

藝術(shù)節(jié)課程化從倡導、到立方案、到課堂實施、到匯報展示，每一個環(huán)節(jié)都是初體驗，都是一次全新的改革，老師和孩子都在這個活動過程中收獲了成長，相信不斷的總結(jié)和反思會讓課程改革之路走得更遠、更好！