羅 明

(重慶市巫山縣師資培訓(xùn)中心 重慶 404700)

我國的教育教學(xué)改革，關(guān)注的不僅是學(xué)生智力的發(fā)展，更注重學(xué)生道德水平的提高。然而，教育教學(xué)在前進(jìn)的過程中，不可避免地會(huì)遭遇很多困擾，尤其是德育教育的滲透并不是很順利，面臨的問題和狀況特別突出，直接影響到學(xué)生思維的發(fā)展，給學(xué)生學(xué)習(xí)和接受所學(xué)知識帶來很多阻礙，相應(yīng)的內(nèi)容的傳授也備受煎熬，束縛學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致課堂教學(xué)改革尤為艱難。面對此種情況，中職政治教師要耐心的疏導(dǎo)，從多個(gè)方面入手，滲透德育教育，抓住一切教學(xué)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)課程資源與德育教育的有機(jī)統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)出最佳的德育氛圍，凝聚教材的精髓，燃燒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到政治探究中，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，以增強(qiáng)中職政治課堂的實(shí)效性。下面，以中職政治課堂為例，就滲透德育教育的必要性及有效策略進(jìn)行如下探索：

一、中職政治課堂教學(xué)滲透德育教育的必要性

課程的發(fā)展，要不斷地進(jìn)行變革，探索出廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知觀和道德修養(yǎng)，更合理、科學(xué)地進(jìn)行知識的探索，真正與學(xué)生的思維發(fā)展融為一體，更好地踐行和落實(shí)素質(zhì)教育。中職政治學(xué)科有很強(qiáng)的時(shí)代性特征，其中的許多內(nèi)容能充分體現(xiàn)德育教育的本質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方法，能更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作中，為其今后的成長和進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職政治課堂中開展德育教育的必要性集中表現(xiàn)在以下方面：1.隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才提出了更高的要求，其不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更要求學(xué)生具備較強(qiáng)的道德品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)，從而在實(shí)際工作中調(diào)整學(xué)生的良好心態(tài)，提升他們對未來工作崗位的適應(yīng)性。2.中職生的年齡特點(diǎn)。中職學(xué)生大都處在青春期，他們是非辨別能力差，而對學(xué)生合理德育滲透，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康地合理發(fā)展，還能幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，能讓學(xué)生更好地勝任未來的工作[1]。

二、中職政治課堂教學(xué)中滲透德育教育的有效策略和方法

課程教學(xué)的演變，為德育教育的滲透提供了更有效的保障，衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)更為精確，能使學(xué)生充滿激情地進(jìn)行新知探究，順利地找到學(xué)習(xí)的方向。中職政治教師要努力探索，結(jié)合具體內(nèi)容，不斷進(jìn)行知識的匯總，牢牢抓住德育教育滲透的方向，更深層地剖析出知識的特性，開闊和發(fā)展學(xué)生的政治觀念，使學(xué)生用正確的思維進(jìn)行科學(xué)判斷，找尋到政治學(xué)習(xí)的技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的不斷提升。滲透德育教育的具體方法和策略如下：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展德育空間，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識

創(chuàng)新主要是指采用靈活的教學(xué)策略，加強(qiáng)對重要知識的宣傳，完善每個(gè)教學(xué)過程，做好各方面的引導(dǎo)作用，領(lǐng)悟到知識的內(nèi)涵，有計(jì)劃地進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生內(nèi)心誘發(fā)出強(qiáng)烈的探索欲望，受到正能量的熏陶，為學(xué)生責(zé)任意識的增強(qiáng)做好鋪墊。高中政治教師要敢于進(jìn)行創(chuàng)新，逐步鞏固學(xué)生所學(xué)政治知識，組織德育教育，適當(dāng)放寬德育教育的空間和領(lǐng)域，讓學(xué)生品味到不同的氣息，在此過程中，要特別關(guān)注學(xué)生的思想，了解學(xué)生的喜好及理想，通過思想政治教育提高學(xué)生的思維水平，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、道德觀及人生觀[2]。

（二）提煉教學(xué)內(nèi)容，開展德育引導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力

我國不同階段的政治學(xué)科有與眾不同的特征，在中職院校中的積極影響尤為明顯。過去的中職政治課堂上，大部分教師停留在理論知識的灌輸上，而沒有對課程內(nèi)容進(jìn)行全方位地提煉，忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，許多政治知識接受過程尤為艱難，不能順利達(dá)成目標(biāo)，影響到整體課堂教學(xué)發(fā)展的步伐。鑒于此，中職政治教師要進(jìn)行知識的提煉，模擬相應(yīng)場景，把理論知識引入到生活實(shí)踐中，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育的滲透，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，做出正確的抉擇，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。比如，在政治教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)場景：一個(gè)面包公司的生產(chǎn)商要處理一批過期的面包。在路上，他們遇到了一群難民阻擋。其中，還有一群記者在現(xiàn)場。假如你是公司的職員，你會(huì)如何做？我以學(xué)生的看法為基準(zhǔn)，將學(xué)生分成不同的小組，并組織他們進(jìn)行討論。學(xué)生的結(jié)論如下：第一種結(jié)論是，有些學(xué)生認(rèn)為可以將面包分給難民，這樣既可以解決難民的問題，也可以借媒體之力為公司做宣傳，從而樹立良好的企業(yè)形象；第二種結(jié)論是，公司職員不應(yīng)將面包給難民，因?yàn)槭沁^期產(chǎn)品，假如將過期產(chǎn)品分發(fā)給難民會(huì)影響公司信譽(yù)[3]。

總的來說，德育教育是各個(gè)教育教學(xué)階段必須開展的重要教學(xué)內(nèi)容之一。中職政治教師要不斷進(jìn)行課程研究，把握住德育教育滲透的必要性，結(jié)合以上教學(xué)策略，應(yīng)看到德育教育與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升之間的關(guān)系，通過高效的教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)模式，注入無限的力量，改變學(xué)生呆板、落后的學(xué)習(xí)狀況，使其不再死記硬背基礎(chǔ)性知識，而是加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，注重理論知識的多元化，更傾向于課程的衍生，打通政治學(xué)科教學(xué)與學(xué)生道德素質(zhì)提升的壁壘，強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生對政治知識的理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。