何桂蘭

(重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 重慶 401331)

一、信息化教學(xué)概述

2010年，我國頒布教育規(guī)劃綱要，指出把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。2013年，我國明確把教育信息化作為推動(dòng)教育改革的重要內(nèi)容。2016年教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，明確提出建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。2018年教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程，其核心是教學(xué)信息化。

信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)數(shù)字教育資源，優(yōu)化教育過程，以信息技術(shù)為支持的數(shù)字化教學(xué)，通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的全新的教育模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)平臺(tái)、人工智能等技術(shù)的迅速發(fā)展，高職院校專業(yè)教師提高自身信息化素養(yǎng)，探索信息化時(shí)代教書育人的新途徑、新方法，有效提高學(xué)生實(shí)踐技能，對(duì)接崗位需求，已經(jīng)成為教學(xué)改革的首要任務(wù)。本文以《Android應(yīng)用開發(fā)》課程為例，探索如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。

二、《Android應(yīng)用開發(fā)》課程特點(diǎn)

《Android應(yīng)用開發(fā)》課程是一門動(dòng)手實(shí)踐能力要求高、技術(shù)更新迭代快，內(nèi)容覆蓋面廣的課程。其內(nèi)容主要包括Android系統(tǒng)基本理論和概念，開發(fā)環(huán)境搭建，UI界面編程，四大組件、事件處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)編程、傳感器、定位服務(wù)與地圖開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布等技術(shù)和方法。為了在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)并提高實(shí)踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量，課程團(tuán)隊(duì)對(duì)課程進(jìn)行了信息化教學(xué)改革。

三、信息化教學(xué)在《Android應(yīng)用開發(fā)》課程中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）整體設(shè)計(jì)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，建立數(shù)字化教學(xué)資源

根據(jù)高職教育的方針、政策、行業(yè)企業(yè)對(duì)Android開發(fā)工程師的職業(yè)能力和素養(yǎng)要求，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)方案，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)置，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容并建立教學(xué)微課視頻、學(xué)習(xí)效果測(cè)試題、案例庫、配套課程資源等數(shù)字化教學(xué)資源。

（二）課前推送學(xué)習(xí)資源，預(yù)習(xí)新知，試做任務(wù)

每次課前教師通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和QQ群等信息化手段推送教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源、發(fā)布課前任務(wù)單、課前測(cè)試。學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和QQ群等信息化手段學(xué)習(xí)老師推送的資源，完成課前測(cè)試，并按照任務(wù)單試做課前任務(wù)，完成后提交任務(wù)作品效果。教師及時(shí)查看學(xué)生視頻觀看數(shù)據(jù)并督促學(xué)生按時(shí)完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)課前測(cè)試任務(wù)作品、分析測(cè)試數(shù)據(jù)，進(jìn)行在線答疑、私信留言、資源加推等方式輔助學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課前學(xué)習(xí)和試做任務(wù)完成情況調(diào)整課中內(nèi)容、活動(dòng)和教學(xué)策略。

（三）課中高效互動(dòng)，及時(shí)反饋，提高效率

課堂時(shí)間寶貴，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能與極少部分學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不能及時(shí)掌握全班同學(xué)知識(shí)技能掌握情況，通過新信息化學(xué)習(xí)和互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布討論問題、小組互動(dòng)問題，所有學(xué)生都可以同時(shí)參與互動(dòng)答題，學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群等信息化互動(dòng)平臺(tái)提交任務(wù)作品效果，教師可快速查看學(xué)生的反饋信息，了解全班同學(xué)對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和策略，學(xué)生也可以查看其他同學(xué)提交的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短。在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生、生生的高效互動(dòng)，提高了教學(xué)效率。

（四）課后輔導(dǎo)答疑，鞏固新知，提高能力

Android應(yīng)用開發(fā)是一門實(shí)踐性和專業(yè)性極強(qiáng)的課程，僅靠課堂學(xué)習(xí)很難掌握課程知識(shí)和技能，更多的需要學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。而在課后的實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題，一旦問題不能及時(shí)解決，就會(huì)阻礙學(xué)生在課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后學(xué)生可以通過數(shù)字化課程平臺(tái)資源查找解決方法，或者通過信息化手段咨詢同學(xué)和老師，及時(shí)解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)課后及時(shí)完成測(cè)試，完善課堂任務(wù)和完成拓展任務(wù)，并在討論區(qū)分享學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得和待解問題。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通過學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群等推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源給學(xué)生，幫助學(xué)生課后進(jìn)一步拓展專業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)將課堂延伸到課下。信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課后的學(xué)習(xí)鞏固，可幫助學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（五）全過程考核，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

通過課程學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)每次課課前、課中、課后學(xué)習(xí)效果和任務(wù)完成情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋考核結(jié)果，學(xué)生可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足之處，可促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)并解決問題，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)束語

在《Android應(yīng)用開發(fā)》課程教學(xué)中借助信息化教學(xué)手段，學(xué)生可以更好地進(jìn)行課前學(xué)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教師借助信息化手段可以及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握每位同學(xué)課前、課中和課后的學(xué)習(xí)情況和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，并以此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。