陳桂平 劉紅華

(1.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410082;2.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長沙 410205)

1 機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生需要具備的能力

基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生需要具備幾個能力：①能夠應(yīng)用工程學(xué)原理來分析、解決問題；②能夠利用抽象模型解決問題，在解決問題的過程中體現(xiàn)出創(chuàng)造性能力。要培育學(xué)生的實(shí)踐能力，無法在一門理論和實(shí)踐課程中完成，是一個復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，需要貫穿落實(shí)到整個實(shí)踐環(huán)節(jié)中。

2 機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的改革路徑

2.1 明確育人目標(biāo)

在機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的改革上，需要具備明確的目標(biāo)，具體的目標(biāo)可定位于社會需求的復(fù)合型機(jī)械工程人才作為基點(diǎn)，培育能夠適應(yīng)企業(yè)崗位工作要求的優(yōu)秀復(fù)合型人才。一名優(yōu)秀的機(jī)械工程師，除了需要負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備的設(shè)計、維持、維修、運(yùn)行環(huán)節(jié)之外，還要具備良好的創(chuàng)新設(shè)計能力，能順應(yīng)環(huán)境變化，更好地面對未來。同時，一名優(yōu)秀的機(jī)械工程人才，還要具備務(wù)實(shí)、奮進(jìn)的冒險精神，能夠懷著夢想，打破常規(guī)，用敏銳的洞察力獲得商業(yè)成功。針對此，根據(jù)不同年級，可設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在大一和大二學(xué)年，是為學(xué)生的后續(xù)成長打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握工作崗位需要的必備知識和能力，進(jìn)入了大三階段后，則需要通過實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力。另外，一名優(yōu)秀的機(jī)械工程人才，要具備良好的口語表達(dá)技能、寫作技能和團(tuán)隊(duì)合作技能，了解人文、藝術(shù)、社會科學(xué)、倫理等方面的知識，在教學(xué)上，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要讓其保持廣泛的愛好，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣確定職業(yè)。對此，在條件必備的情況下，學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供職業(yè)發(fā)展計劃的監(jiān)控，從個人發(fā)展、技術(shù)發(fā)展、商業(yè)發(fā)展幾個層次來著手，對學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行全面評估。在傳統(tǒng)機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)中，大多是以傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測試和學(xué)生成績考查為準(zhǔn)，這具有嚴(yán)重的局限性和片面性，忽視了學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力和理解能力，從多元智能理論來看，每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)不同，也具有獨(dú)特的認(rèn)知發(fā)展過程，要解決問題，不能單一依靠一種能力，需要將各類要素結(jié)合起來，構(gòu)建成完善的系統(tǒng)。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)置

在課程的設(shè)置上，也要以學(xué)生實(shí)踐能力的培育作為中心，融合工程教育、傳統(tǒng)科學(xué)、藝術(shù)、人文教育、商業(yè)管理等多個內(nèi)容，突出多學(xué)科集成，注重學(xué)生跨學(xué)科思維能力的培育，突破以往單一的機(jī)械工程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置專業(yè)性極強(qiáng)的課程體系，并為學(xué)生提供人文、藝術(shù)、社會科學(xué)的選修課程，使學(xué)生可以各盡其能、學(xué)有所長。針對大一、大二學(xué)年的學(xué)生，提供機(jī)械工程基礎(chǔ)課程與相關(guān)的設(shè)計課程，進(jìn)入大三后，除了學(xué)習(xí)必修課程之外，還要參與商業(yè)、文學(xué)、藝術(shù)等選修課程，并為此制定相應(yīng)的學(xué)分要求。同時，與合作企業(yè)建立良性合作關(guān)系，采用聯(lián)合授課的方式，通過校企合作來豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，拓展其知識面，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長，激發(fā)出學(xué)生的實(shí)踐能力，整個課程體系的設(shè)置突破學(xué)科界限，分為幾個課程模塊，即核心課程、限選課程、其他選修課，核心課程是每個學(xué)生必須完成的科目，限選課是可以在一定范圍內(nèi)選擇的課程，選修課讓學(xué)生能夠自己選擇。通過上述課程體系的調(diào)整，能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生受教育面，提高他們的職業(yè)影響力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，能夠更好地滿足雇主要求。每周在學(xué)校內(nèi)開設(shè)一次頭腦風(fēng)暴，利用團(tuán)隊(duì)合作、研討會、相互討論的方式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，掌握更多領(lǐng)域的知識和技能。

2.3 改革教學(xué)方式

面對世界人口的不斷增長，資源、環(huán)境壓力日益增加，經(jīng)濟(jì)全球一體化的進(jìn)行下，機(jī)械工程教學(xué)在社會生產(chǎn)與生活中扮演著越來越重要的角色，需要利用這一技術(shù)解決的問題也越來越多，涵蓋環(huán)境、能源、交通、建筑、食品、保健、教育等各個行業(yè)，對于機(jī)械工程教學(xué)的要求也越來越高，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要從校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐2個方面來進(jìn)行改革。

在校內(nèi)實(shí)踐社上，推行多元化教學(xué)方式，利用專題報告研討會、講座、實(shí)驗(yàn)室課程、實(shí)踐課程結(jié)合的方式，讓學(xué)生有更多收獲。講座是一種公開式、開放式的教學(xué)模式，由教師圍繞特定主題為學(xué)生介紹相關(guān)的核心概念與理論，讓多數(shù)學(xué)生都能夠參與到其中，以較快的速度接收專業(yè)知識和前沿趨勢。研討會屬于非結(jié)構(gòu)化課程，為師生提供了面對面交流機(jī)會，整個課程是由學(xué)生作為主導(dǎo)，將其劃分為不同的小組，在小組成員共同分析、討論問題的過程中，鍛煉學(xué)生的信心，提高其學(xué)習(xí)能力。專題報告則鼓勵每個學(xué)生都參與其中，積極學(xué)習(xí)、反饋和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過親力親為的方式來獲取知識。另外，在校內(nèi)實(shí)踐上，要推行項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)模式，將其貫穿到整個教學(xué)體系中，讓課程設(shè)置、能力培育、教學(xué)內(nèi)容都可以回歸實(shí)踐。盡管大一學(xué)年沒有為學(xué)生提供大型的項(xiàng)目教學(xué)，但是各個模塊是可以持續(xù)的，可安排小型項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的操作，進(jìn)入了大二、大三學(xué)年后，即可開展真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計，隨著學(xué)生能力的提升，可以邀請他們獨(dú)立完成設(shè)計操作活動，通過長期的實(shí)踐，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得以逐步提升。

在校外實(shí)踐上，通過假期實(shí)習(xí)、校企合作等方式讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)保持良好的合作關(guān)系，企業(yè)不僅能夠資助學(xué)校發(fā)展，也為學(xué)生提供了職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會。在整個學(xué)習(xí)過程中，理論和實(shí)踐是穿插的，學(xué)生在學(xué)完理論知識后，可以回到企業(yè)參與實(shí)踐，這種理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐之間的交叉融合，真正地做到了學(xué)中做、做中學(xué)，同時，每個假期，為有意向的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，這也是學(xué)校整體實(shí)踐計劃的重要組成，通過這種方式，開拓學(xué)生眼界，使之掌握更多的實(shí)踐技能。

另外，合理有效的考核評價體系對教學(xué)質(zhì)量有極大的督促作用，是實(shí)踐教學(xué)中必不可少的一環(huán)，設(shè)立并健全考核制度對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。以“個性化教育和整體性教育相結(jié)合”為原則，綜合考查學(xué)生的各方面能力，有針對性地設(shè)立考核方式，如學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、搜集研究資料、完成實(shí)驗(yàn)報告或調(diào)查報告的情況、討論發(fā)言的見解、知識掌握的靈活性、實(shí)驗(yàn)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，著重考查學(xué)生的技能和創(chuàng)造性成績，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程考查。

3 結(jié)語

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工程機(jī)械行業(yè)也得到了快速發(fā)展的機(jī)遇，同時，也帶來了對高素質(zhì)技能型機(jī)械人才的需求。為了提升教學(xué)能效，需要在人才培育目標(biāo)、課程體系優(yōu)化等各個方面來改革實(shí)踐環(huán)節(jié)，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。