孫鵬翔 周冰冰

(江西科技學(xué)院，江西 南昌 330098)

1 當(dāng)前大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段看來，大部分大學(xué)生都具備誠實(shí)守信的品質(zhì)，無論是生活上或是學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生都能夠做到誠實(shí)守信，只不過如果有其它的因素從中干擾，也有部分大學(xué)生會(huì)存在誠信缺失的現(xiàn)象，而這種缺失誠信的現(xiàn)象不僅會(huì)影響到大學(xué)生個(gè)人的前途，也會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，因?yàn)榇髮W(xué)生的素質(zhì)缺失會(huì)導(dǎo)致不良的社會(huì)影響產(chǎn)生。而大學(xué)生之所以會(huì)缺失誠信，不僅僅出自于個(gè)人問題，有一部分原因是因?yàn)楦咝９竦赖陆逃占岸炔粔?，同時(shí)也有家庭環(huán)境的原因以及社會(huì)環(huán)境的原因。所以，高校有必要突出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以誠實(shí)守信為重點(diǎn)的公民道德教育的重要性。

學(xué)生主要是在以下幾個(gè)方面會(huì)出現(xiàn)誠信缺失的現(xiàn)象，首先是在日常作業(yè)時(shí)抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有一部分學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上抄襲，還有一部分學(xué)生會(huì)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，而這樣的做法不僅有違教師布置作業(yè)的初衷，同時(shí)還體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還有一部分學(xué)生會(huì)復(fù)印其他同學(xué)的作業(yè)，但是用這樣的手段敷衍教師，不僅僅是對(duì)教師的不尊重，也給學(xué)生未來發(fā)展帶來不利影響。除此之外，還有一部分學(xué)生會(huì)在考試的過程中作弊，作弊手段也十分多樣化，雖然在每一次的考試之前，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)作弊后果的嚴(yán)重性，但是在正式考試時(shí)，仍然會(huì)有同學(xué)試圖利用作弊來提高自己的成績，不僅僅是抄襲同學(xué)，甚至還會(huì)有一些學(xué)生利用電子設(shè)備作弊。雖然學(xué)校所抱有的一直是嚴(yán)厲處理的態(tài)度，但是也會(huì)有學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)有部分學(xué)生有意騙取助學(xué)金，所謂有意騙取助學(xué)金意指學(xué)生本身并不符合助學(xué)金申請(qǐng)的要求，但是卻為了獲得助學(xué)金而通過其它方式騙取貧困生補(bǔ)助，真正家庭困難的學(xué)生反而不一定能夠得到助學(xué)金。

2 高校學(xué)生誠信缺失原因

2.1 高校誠信教育相對(duì)薄弱

我國的高校在有關(guān)誠信教育這方面并沒有足夠重視，也沒有專門的課程安排，一般來說，只有一些涉及比較廣泛的科目會(huì)談到誠信的問題。學(xué)校平時(shí)的管理更多的是注重學(xué)生的日常生活，對(duì)于學(xué)生的品德誠信教育方面有所缺失。對(duì)大學(xué)生的誠信品質(zhì)養(yǎng)成并沒有過多關(guān)注，也沒有很高的要求在涉及到學(xué)生誠信方面的問題，大多數(shù)時(shí)候也會(huì)采取寬容的態(tài)度，教師沒有專門向他們傳授有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

2.2 在教育理念上功利主義色彩濃厚

就目前而言，我們國家大部分高校的教學(xué)目標(biāo)集中在就業(yè)率和升學(xué)率方面，比較功利，另一方面就造成了對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠。教育更多的是為了應(yīng)付考試，很多青少年就是從小以成績?yōu)閷?dǎo)向，把成績放在首位，升學(xué)率的高低成了家長評(píng)判一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，教育理念也就隨之而變得扭曲，盲目地重視學(xué)習(xí)成績，有時(shí)候就導(dǎo)致了思想品德教育的缺失。

2.3 高校管理制度不完善和管理缺位

因?yàn)楦咝?duì)誠信教育的重視程度不高，也沒有一個(gè)健全的誠信保障機(jī)制，當(dāng)誠信缺失問題出現(xiàn)的時(shí)候應(yīng)該怎么處理，也沒有一個(gè)明確的規(guī)定，也就是說，高校并沒有采取主動(dòng)的行動(dòng)去解決這些問題。誠信缺失，可能會(huì)妨礙正常的教學(xué)活動(dòng)和秩序，學(xué)生們?nèi)绻絹碓讲恢匾曌约旱恼\信，可能會(huì)造成心靈扭曲，對(duì)道德的尊重和崇尚也會(huì)變得不值一提。

3 改善大學(xué)生誠信缺失的措施

以上所列舉的種種誠信缺失的問題，都不僅僅是來源于學(xué)生本人，不能只將原因歸咎于學(xué)生個(gè)人，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境也是非常大的影響因素，但是也并不是指在學(xué)生做出了這些行為之后，學(xué)生就無法再改變，其中的重點(diǎn)就在于教育。如果能夠提升教育的有效性，提升學(xué)生的思想水平，那么自然就能夠減少誠信缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)，而大學(xué)生本身作為文化水平以及綜合素質(zhì)都較高的一個(gè)群體，按理來說應(yīng)該成為社會(huì)道德文明的榜樣，而不是誠信缺失的典范，因此大學(xué)生也應(yīng)該約束好自身的行為，做到誠實(shí)守信。

3.1 營造良好的校園誠信教育環(huán)境

首先，想要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠信教育，就必須要利用思想政治理論課，因?yàn)樵谒枷胝卫碚撜n中就能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行誠信教育，將誠實(shí)守信的重要性教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)于誠實(shí)守信的意義，也讓學(xué)生受到教育的影響，潛移默化地改正自己的不良習(xí)慣，并提升自己的道德水平。而與此同時(shí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生了解道德模范評(píng)選，通過道德模范評(píng)選，讓學(xué)生了解到更多的道德實(shí)例以及道德標(biāo)桿，并樹立道德榜樣，向道德榜樣學(xué)習(xí)。而同時(shí)學(xué)校也可以開展各式各樣的誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到誠信的重要性，也讓學(xué)生能夠意識(shí)到違背誠實(shí)守信的后果。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教師的誠信教育

教師應(yīng)該成為學(xué)生行為的榜樣，因此教師要注意自己的言行舉止，避免給學(xué)生帶來不良的影響，想要學(xué)生能夠做到誠實(shí)守信，那么教師首先就必須得具備誠實(shí)守信的品質(zhì)，并以自己作為榜樣，給學(xué)生帶來正能量，而無論是在學(xué)習(xí)過程中又或是生活中，教師都應(yīng)該盡可能地給予學(xué)生更多的引導(dǎo)。

4 結(jié)語

大學(xué)生如果想要得到全面地發(fā)展，那么就必須要做到誠實(shí)守信，而誠實(shí)守信也是大學(xué)生作為一個(gè)人所必備的品質(zhì)，如果大學(xué)生誠信缺失，那么會(huì)對(duì)大學(xué)生的生活以及大學(xué)生未來的發(fā)展都造成不良的影響，同時(shí)也會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，所以理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠實(shí)守信教育作為重點(diǎn)的公民道德教育。