江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 孟治強(qiáng) 姜平

1 問(wèn)題的提出

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新及與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，突破了傳統(tǒng)教學(xué)上的地域限制，為廣大學(xué)生提供了體量更大質(zhì)量更高的學(xué)習(xí)資源。新時(shí)代高職教育在不斷改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)方式的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)要求進(jìn)一步突出，更加突出個(gè)性化教育，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及知識(shí)轉(zhuǎn)化力。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)研究成為研究熱點(diǎn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2 學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

自從1965 年美國(guó)麻省理工學(xué)院的佛睿斯特教授提出學(xué)習(xí)力這一概念之后，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)力開(kāi)展了深入的研究。一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)力是將知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力，是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力的集合[1]。而當(dāng)前時(shí)代更加注重學(xué)生個(gè)性化教育和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)總量、知識(shí)質(zhì)量以及知識(shí)增量[2]，對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)力賦予了更多的時(shí)代內(nèi)涵。

2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)力就是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一般包括內(nèi)在動(dòng)力和外來(lái)壓力兩個(gè)方面。內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)生為了完成自己設(shè)定的目標(biāo)或是對(duì)未知的探索而形成，外來(lái)壓力是由外部環(huán)境產(chǎn)生的壓力促進(jìn)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生，兩種元素共同作用，構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代知識(shí)總量爆炸式增長(zhǎng)，知識(shí)傳播的方式也多種多樣，能夠影響高職院校學(xué)習(xí)動(dòng)力的外部因素變得更加紛繁復(fù)雜。因此利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待外部壓力和誘惑，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。

2.2 學(xué)習(xí)毅力

學(xué)習(xí)毅力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持持久的意志，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難達(dá)到目標(biāo)的能力。學(xué)習(xí)毅力包含了自覺(jué)性、果斷性，堅(jiān)韌性和自制力等多方面因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)中不可或缺的一部分。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)軟件等應(yīng)用占用了學(xué)生大量精力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力是學(xué)生成長(zhǎng)成才必要條件。

2.3 學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受理解能力和消化能力的統(tǒng)稱，是學(xué)習(xí)效率的重要影響因素，通常最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生的記憶力、理解力和觀察力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)搜索和移動(dòng)存儲(chǔ)的便捷大大減輕了高職院校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶需要，而對(duì)于學(xué)生的理解能力和觀察能力提出了更高的要求，學(xué)生摸索出適合自身的、高效的學(xué)習(xí)方法成了學(xué)習(xí)能力中重要的組成部分。

2.4 知識(shí)轉(zhuǎn)化力

知識(shí)轉(zhuǎn)化力是指學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，并應(yīng)用到實(shí)際的工作和生活中，對(duì)高職院校的學(xué)生尤為重要[3]。根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，高職院校應(yīng)該著力培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，因此培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力是當(dāng)前高職教育的必然趨勢(shì)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)路徑

3.1 充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)和保證。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師可以充分利用AVR 等先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建多情景高仿真教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在未來(lái)工作中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)形式，大量使用音視頻、圖片等媒體資源對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，提供豐富的教學(xué)背景和素材，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；采用大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)采集分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，適度掌握任務(wù)的難度，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理采用競(jìng)賽等方式開(kāi)展教學(xué)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的好勝心，幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2 善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力

學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)力的必備條件，當(dāng)今時(shí)代，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。

首先，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師可以充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)時(shí)間的利用等學(xué)習(xí)行為，通過(guò)使用平臺(tái)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力；

第二，教師可以通過(guò)平臺(tái)收集分析學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而設(shè)置階梯性的練習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不斷在“跳一跳摘桃子”的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力；

第三，教師可以樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示，樹(shù)立正面典型，激勵(lì)學(xué)生向榜樣同學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)毅力。

3.3 借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)力的核心，是學(xué)生個(gè)人不斷成長(zhǎng)的加速器，也是高職教育的關(guān)鍵。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。當(dāng)今社會(huì)人與人之間成就差異的決定性因素并非智力上的差距而是學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知思維上的差別。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能“是什么、為什么、如何做”這樣的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源自主探究，逐步提高學(xué)習(xí)能力；

第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是遇到問(wèn)題直接在網(wǎng)絡(luò)上照搬，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多提開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到資料，但必須經(jīng)過(guò)自己思維的加工才能得到答案，并指導(dǎo)學(xué)生如何快速的查詢收集相關(guān)資料信息。

第三、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前社會(huì)無(wú)論是知識(shí)總量還是知識(shí)更新速度均大幅度增長(zhǎng)，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行。一是指導(dǎo)學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)資源不斷拓寬自己的知識(shí)總量，作為終身學(xué)習(xí)的有效路徑；二是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加入不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高辨別信息的能力，提高所學(xué)知識(shí)的質(zhì)量；三是引導(dǎo)學(xué)生充分使用移動(dòng)終端開(kāi)展碎片化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)速度和吸納擴(kuò)充知識(shí)的能力。

3.4 改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最終要落實(shí)在實(shí)際應(yīng)用中，而改進(jìn)評(píng)價(jià)體系是提高學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力的重要路徑。目前高職院?？己嗽u(píng)價(jià)中期末成績(jī)?nèi)哉贾髁?，使得考前突擊、集中?fù)習(xí)阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展多元的評(píng)價(jià)方式。一方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的到課率、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐完成情況等進(jìn)行收集和分析，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力等進(jìn)行統(tǒng)籌分析；另一方面借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教師可以開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力。

4 結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，需要教師和學(xué)生共同的努力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣大高職教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的變遷，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。