楊倩倩

盡管現(xiàn)在英語教學(xué)已經(jīng)受到了普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種原因的約束，學(xué)生對英語沒有興趣，不知道學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從何下手，他們覺得英語是一門只用背和寫的一門語言，認(rèn)為英語枯燥無味，學(xué)了好幾年的英語，什么都沒有學(xué)懂，導(dǎo)致學(xué)生對英語更加不感興趣，作為一名英語教師，我每天都在想，怎樣才能讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，提高他們的英語成績。

一、從單詞抓起，培養(yǎng)語言能力

在學(xué)生初次接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)，我們要培養(yǎng)他們的語言能力，要從單詞抓起。學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)非常重要的任務(wù)，學(xué)習(xí)英語離不開單詞，有些學(xué)生認(rèn)為其單詞非?？菰餆o味的工作，總是記了忘，忘了記，找不到記單詞的方法和規(guī)律，這就需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡洃泦卧~，教會他們記單詞的方法后，再布置一些課后作業(yè)，讓他們對單詞的拼寫加以鞏固，上課的時(shí)候可以通過單詞的發(fā)音讓他們記住單詞的拼寫，也可以通過單詞的前詞后綴讓他們找到記單詞的規(guī)律，在記單詞時(shí)有規(guī)律可循，這樣可以大大提高記憶單詞的效率，也可以讓他們熱愛記單詞，對英語產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)他們的語言能力[1]。

例如，在人教版初中英語七年級下冊第一單元的課后單詞中，學(xué)到的都是一些天氣的單詞，windy，sunny，cloudy，這三個(gè)單詞都是以y為結(jié)尾，還有好多類似于天氣的單詞都是這樣的規(guī)律，這樣學(xué)生在記單詞時(shí)會更方便一些，在講到dumping，sweet，because這些單詞時(shí)，不能通過一些內(nèi)容的規(guī)律來記這些單詞，就需要用發(fā)音來記這些單詞，對不同的單詞要用到不同的方法來記憶，最初學(xué)生需要教師指導(dǎo)，之后學(xué)生就可以自行記憶其他單詞。

二、注重核心素養(yǎng)，提高英語思維

教任何一門學(xué)科時(shí)，教師都要注重核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)可以體現(xiàn)出一個(gè)人的英語思維，核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。我們在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，英語學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)為英語教學(xué)的重要目標(biāo)。我們要從多方面教學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，包括語言知識、語言技能、語言理解及語言表達(dá)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語這不只是枯燥的背誦單詞，也包括一些學(xué)科的核心素養(yǎng)[2]。

例如，人教版初中英語八年級上冊“How often do you exercise”這一課中，我們不僅要教會學(xué)生記住一些頻率副詞，也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在教這一課時(shí)，我們要告訴學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，這樣才能夠有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。所以，在課上可以讓同學(xué)互相討論自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么，以及每周運(yùn)動(dòng)的次數(shù)與時(shí)間，也可以拓展到詢問學(xué)生多久去一次游樂園及其他內(nèi)容，讓學(xué)生們感知英語不只是一個(gè)記單詞的學(xué)科，還有很多人文方面的內(nèi)容。

三、提高閱讀能力，掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語的最終目的是學(xué)會閱讀，學(xué)會閱讀英語的方法，給出學(xué)生一篇文章，就要求他們讀懂文章表達(dá)的含義以及回答一些簡單的問題，是每一個(gè)初中生應(yīng)該做到的。而提高學(xué)生的閱讀能力卻是一件非常不容易的事情，我們可以讓學(xué)生簡單地記一些課本上的長句，學(xué)會課本長句的表達(dá)，這樣日積月累下來，學(xué)生便會對英語產(chǎn)生感覺，可在潛移默化中提高他們英語的閱讀能力，使其更好地掌握英語知識。

例如，學(xué)習(xí)人教版初中英語八年級上“Can you come to my party?”這一課時(shí)，我們可以讓學(xué)生想象一下派對的場景，試著用英語講述一下派隊(duì)的場景，讓他們想想在派對中會發(fā)生的事情，以及同學(xué)之間做的一些游戲，在多次嘗試中讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的問題，這樣既能提高學(xué)生的英語閱讀能力，也可以讓他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、結(jié)束語

總之，素質(zhì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)長期發(fā)展的過程，它需要不斷的實(shí)踐和探索，需要老師不斷的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力。老師一定要明白，教學(xué)時(shí)不僅是將知識教給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。