彭 斌

(深圳市寶安區(qū)鳳凰學(xué)校 廣東深圳 518000)

現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中，由于大多數(shù)體育教學(xué)項(xiàng)目都比較單一、枯燥，導(dǎo)致很難激發(fā)學(xué)生在體育課堂的自主學(xué)習(xí)能力，而且，在體育課堂上，大部分教師都只關(guān)注對(duì)學(xué)生基本動(dòng)作的反復(fù)訓(xùn)練，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生在課堂上注意力不太集中，會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)效率，也不利于體育教師開(kāi)展體育項(xiàng)目教學(xué)。

一、結(jié)合民間體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，往往都是體育教師為課堂的主體，這樣不利于體育課堂教學(xué)效率的提高。這就需要小學(xué)體育教師有效結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好及心理特征，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求及興趣，同時(shí)，在體育課堂上結(jié)合一些傳統(tǒng)的民間體育項(xiàng)目，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行不斷的嘗試和鍛煉，進(jìn)一步尋找到適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，同時(shí)幫助學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新，不斷利用民間體育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能[1]。

教師在課堂上會(huì)引進(jìn)一些對(duì)力量進(jìn)行訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在體育課上反復(fù)訓(xùn)練，但這種體育鍛煉的方式有一個(gè)缺點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中產(chǎn)生放棄、逆反的情緒，進(jìn)而逐漸使學(xué)生偏離體育課堂教學(xué)的安排，進(jìn)一步脫離體育教師的控制。對(duì)此，體育教師可以通過(guò)拔河比賽的方式，大大提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，逐漸產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)精神，這對(duì)于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有非常重要的作用。之后，教師可進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理進(jìn)行體育教學(xué)，逐步地讓學(xué)生在體育課堂上掌握扎實(shí)的體育動(dòng)作，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師在不斷地對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)而不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育動(dòng)作，有效推動(dòng)體育課堂的高效展開(kāi)。

二、結(jié)合游戲性的體育項(xiàng)目

由于小學(xué)生的天性就是好動(dòng)，而且愛(ài)玩，他們的好奇心普遍比較強(qiáng)，也正因?yàn)檫@樣，教師應(yīng)高度重視，采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行體育教學(xué)，同時(shí)在課外尋找一些與游戲有關(guān)的體育項(xiàng)目，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種方式能充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極地參與到體育課堂教學(xué)中[2]。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)體育課堂訓(xùn)練的時(shí)候，可以對(duì)接力這個(gè)比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自身的想象能力及創(chuàng)造能力，可以結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f的方式，進(jìn)而使體育項(xiàng)目游戲化，引導(dǎo)學(xué)生采用火炬?zhèn)鬟f的方式進(jìn)行分組的體育課堂比賽。在比賽過(guò)程中充分培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，在火炬?zhèn)鬟f的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷地在潛移默化中高效完成老師布置的體育任務(wù)，提高體育課堂教學(xué)效率。

這種結(jié)合游戲的教學(xué)方式，能有效改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，進(jìn)而使體育課堂充滿(mǎn)活力，同時(shí)充滿(mǎn)趣味性，也能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)時(shí)也能很快進(jìn)入項(xiàng)目訓(xùn)練的狀態(tài)，進(jìn)而不斷配合體育教師的工作，高效地完成體育課堂的教學(xué)安排和教學(xué)任務(wù)。

三、采用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言

在小學(xué)體育教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行密切的合作和交流，體育教師要充分運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，逐步的讓學(xué)生喜歡上體育課，進(jìn)而積極地配合體育教師高效的完成各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，這就需要教師提高幽默感，進(jìn)而有效拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)一步促進(jìn)體育課堂師生關(guān)系的融洽，充分活躍課堂的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

不僅如此，體育教師在課堂上也不能夠用直接嚴(yán)厲的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，課堂上要經(jīng)常采用幽默的語(yǔ)言，進(jìn)而給學(xué)生帶來(lái)一些樂(lè)趣，這也能使學(xué)生漸漸地喜歡上體育課堂的學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中將體育知識(shí)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而充分提高學(xué)生的體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

例如，在跳繩這個(gè)體育項(xiàng)目中，小學(xué)體育教師就可以極大地進(jìn)行宣傳，而且由于跳繩這個(gè)項(xiàng)目的花樣也特別的多，學(xué)生可以用靈巧的身體，柔韌度、協(xié)調(diào)性等相輔相成，進(jìn)而有效地完成體育教師布置的跳繩項(xiàng)目任務(wù)。體育教師也可以再配上一些朗朗上口的童謠，或者是詩(shī)歌的教學(xué)方式，進(jìn)行跳繩比賽項(xiàng)目的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱，也能收到很好的體育教學(xué)效果，充分提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)，不只是單純地培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有效拓展學(xué)生的思維能力，這就需要小學(xué)體育教師充分重視，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，不斷在體育項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生了解一些體育的基本規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高學(xué)生的集體協(xié)作精神以及團(tuán)結(jié)合作精神，重視與學(xué)生之間的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)[3]。

例如，在足球比賽中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)候，可以先給學(xué)生介紹一些關(guān)于足球項(xiàng)目訓(xùn)練的規(guī)則，然后告訴學(xué)生只有通過(guò)同學(xué)之間的相互協(xié)作，才能取得最終的成功。而且，在比賽過(guò)程中，要注重友誼第一比賽第二，避免在比賽時(shí)給其他學(xué)生帶來(lái)傷害，要時(shí)刻注意人身安全，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，同時(shí)，在體育課上不能做一些相對(duì)危險(xiǎn)的動(dòng)作，如果在跑步過(guò)程中體力透支，應(yīng)當(dāng)馬上停止，及時(shí)進(jìn)行休息和調(diào)整，這樣，在比賽過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，進(jìn)而使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中感受到體育課堂的樂(lè)趣和快樂(lè)，充分感受到個(gè)人在集體中的價(jià)值及作用，進(jìn)而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，體育教學(xué)，不僅是為了幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)技能，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主鍛煉能力，在體育課堂中充分挖掘?qū)W生的潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而逐步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，從而采用創(chuàng)造性的體育教學(xué)方式，有效地展開(kāi)體育教學(xué)，有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。