冉珂維

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

眼下，流行音樂沖擊著學(xué)校，對學(xué)校的德、智、美育有一定的影響。一些幼兒園小朋友經(jīng)常模仿電視中歌手的模樣表演，隨處可見幼兒跳著騎馬舞，唱著江南style。幼兒演唱流行歌曲對他們身心發(fā)展有一定的影響，所以我們要正確選擇流行音樂對幼兒進(jìn)行教育，不能盲目灌輸。

一、流行音樂對幼兒教育的影響

（一）正面影響

1.娛樂功能

日益豐富的物質(zhì)文化，使人們越來越重視精神文化，流行音樂因為其強(qiáng)大的娛樂功能，已成為幼兒園生活的一部分。

2.宣泄功能

心理學(xué)家認(rèn)為，人們心中的不滿、憤怒、悲傷等情緒，通過正確的方式發(fā)泄有益于身心健康，感情豐富，精致的流行音樂對年幼的孩子來說是最好的催化劑。

3.勉勵功能

由于流行音樂容易學(xué)習(xí)，更容易模仿和參與，許多幼兒園的孩子總是有一種沖動，加上孩子活躍的歌唱，借助流行音樂，隨著一聲響亮的歌聲，能夠完全展示他們的活潑可愛和熱情，他們還想得到認(rèn)可，從而增加他們的自信心。

4.教化功能

有些人說，一本好書可以改變一個人，同樣，一個好的歌曲也能產(chǎn)生同樣的效果，至少可以改善心情和一些生活態(tài)度。

（二）負(fù)面影響

1.影響幼兒的嗓部發(fā)育

幼兒的聲帶還在發(fā)展階段，演唱的歌曲應(yīng)該縮小范圍，但流行歌曲的音域是廣泛的，間隔跨度大，有些甚至歇斯底里的哭唱，不利于幼兒的嗓部發(fā)育。

2.侵蝕幼兒的價值觀

在商品社會，因為人們盲目追求利益，使音樂充滿了銅臭味，失去了它的藝術(shù)性，許多流行音樂缺乏高尚的文化和審美價值，而藝術(shù)活動對孩子有潛移默化的影響，所以流行音樂在不知不覺中會影響他們的價值觀。

3.影響幼兒的身心健康發(fā)展

許多孩子逐漸變得著迷于偶像明星，導(dǎo)致幼兒盲目追星，加之一些流行歌曲為愛情歌曲，導(dǎo)致越來越多的孩子早熟，這不可避免地會影響幼兒的身心發(fā)展。

4.影響幼兒對歌曲藝術(shù)的欣賞水平

在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的商業(yè)社會，流行音樂過度商業(yè)化，破壞了其藝術(shù)質(zhì)量，現(xiàn)在，各種演唱會、歌友會越來越多，各種表演藝術(shù)公司和歌手越來越多，更出于商業(yè)利益，有一些媒體炒作，影響了心理尚未成熟和辨別是非能力不強(qiáng)的年輕孩子們的藝術(shù)欣賞水平。

二、如何對待流行音樂對幼兒的影響

（一）積極引導(dǎo)，關(guān)注興趣

現(xiàn)在很多孩子在唱流行歌曲，教師要關(guān)注幼兒的興趣，積極引導(dǎo)他們。首先，關(guān)注幼兒的興趣。孩子迷戀喜歡流行歌曲的旋律，如果教師一味地禁止，只能使兒童產(chǎn)生不滿情緒，抑制表達(dá)自由和創(chuàng)造性的發(fā)揮。其次，積極引導(dǎo)他們。孩子很容易對一些流行歌曲顯示自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣屬于淺利益更多，經(jīng)常帶著感情色彩，容易保持在一個“好”“我喜歡”的水平。老師必須有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞那些朗朗上口的旋律和經(jīng)典歌曲，及時捕捉有利的教育因素，促進(jìn)流行歌曲和兒童音樂教育活動的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建更多兒童版的“流行歌曲”，讓孩子們享受。

（二）去其糟粕，取其精華

《幼兒園教育指南》：兒童早期教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)各種資源，影響教育的許多方面，調(diào)動積極性的方方面面，使兒童早期教育形成一個系統(tǒng)，提高幼兒教育的效果，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。流行歌曲流行范圍廣，影響力大，幼兒教師不應(yīng)該只是“禁止”“阻塞”，而是應(yīng)該澄清他們的價值觀：找出什么能真正支持孩子長期可持續(xù)發(fā)展的因素，然后使用積極的指導(dǎo)，棄其糟粕，取其精華，與時俱進(jìn)，讓流行歌曲的精髓作為兒童早期音樂教育的好材料[2]。

（三）“拿來主義”，彰顯童趣

孩子們有一定的音樂欣賞能力，一個難忘的旋律，大家都會喜歡它。如《心存感激的人》，讓孩子知道每個人都應(yīng)該有一個感恩的人，讓孩子從小學(xué)會感恩，《健康歌》讓孩子知道如何鍛煉，有一個強(qiáng)壯的身體可以健康快樂。這些歌曲不僅適合幼兒園的孩子唱歌，也有很好的教育意義。奧運(yùn)倒計時100天的《北京歡迎你》與北京的特點(diǎn)與傳統(tǒng)民族樂器單弦相結(jié)合，這優(yōu)美的旋律能流入每個孩子的心，讓孩子們享受奧運(yùn)帶來的歡樂和激情。

（四）模仿中創(chuàng)造，創(chuàng)造中發(fā)展

“音樂是一個音樂家反映社會現(xiàn)實性能和生命的產(chǎn)品”，從顯示的內(nèi)容看，兒童早期音樂作品應(yīng)該源于幼兒的生活經(jīng)驗，反映孩子們的生活，這就需要教師對兒童的真實生活、豐富經(jīng)驗加以概括，然后以正確的形式加以組織。針對孩子現(xiàn)在感興趣的一些流行歌曲，教師可以用孩子能理解的、充滿童趣的歌詞，代替原來的歌詞，這樣既可以讓孩子們喜歡旋律，還可以避免受到負(fù)面內(nèi)容的影響。孩子們熟悉的旋律，加上符合旋律歌詞的，孩子自然會主動學(xué)習(xí)。

（五）合理滲透，讓流行音樂成為幼兒的“玩伴”

生命活動是有特殊意義的發(fā)展，真正的生活就是理解課程的內(nèi)容和角色的綜合。生活是一個綜合活動，教師應(yīng)豐富教育領(lǐng)域中的生命活動中包含的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)正確地在我們的日常生活中發(fā)揮引導(dǎo)作用，并不斷提供音樂刺激，激發(fā)孩子們愉快地參與活動，使孩子們的音樂才能發(fā)揮得更好。