王小惠

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

一、心理特點之一：失落和自卑感強烈

大部分學生由于從小學就表現(xiàn)出自控能力差、貪玩好耍、學習松懈，成績普遍較差，進入初中后飽受老師的批評、同學的冷漠和家長的訓斥，總覺得自己低人一等，存在著比較嚴重的自卑心理；懷著極大的失落感不得已選擇了就讀職業(yè)學校（我在上德育課的課堂上做過調查，很大一部分學生是家長要他讀書和幫他選擇的就讀專業(yè)），就讀后，他們不敢直面人生、直面現(xiàn)實、直面父母、直面曾經(jīng)的同學和老師，顯得無可奈何。因此，要么把自己封閉起來，要么拼命玩手機，總之，不求上進，不求知識，得過且過混日子，甚至自暴自棄。中職老師，尤其是班主任，要教育學生面對現(xiàn)實，引導學生樹立遠大的理想，正確的人生觀、道德觀和價值觀。特別要把行為規(guī)范教育、愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、人生觀與世界觀教育等主要教育內(nèi)容，分解成一個個具體的主題，通過黑板報、手抄報、主題班會、演講比賽、志愿者活動等，落實到每一個學期、每一個人身上。幫助學生擺正位置，正視現(xiàn)實，轉變觀念，根據(jù)社會需要和時代發(fā)展要求，教育他們樹立自尊心和自信心，樹立遠大的理想，教育他們正確認識自己，接受現(xiàn)實的自我。鼓勵他們只要努力學習，一定能成為社會有用之才。

二、心理特點之二：拉幫結派，自成小集團

一個班的學生大多數(shù)來自不同的學校，不同的家庭、不同的背景，但有著相同的“命運”，這使他們在心理上自然而然容易溝通，有一種“同命相憐”的感覺，因此，很容易形成一個個“小群體”，之后，他們一起玩、一起笑、一起鬧、一起惡作劇、一起上網(wǎng)、一起上KTV、一起敵對老師、一起敵對社會等，做錯事情的時候，又相互包庇，抱團行事，特顯“哥們義氣”，以此維系他們的小團體。這一切的一切給老師的教學和管理帶來了特別多的困惑。對此，中職老師，尤其是班主任，要對他們做耐心細致的教育引導工作，而且要反復做，一對一的做，必要時還要借助家長的力量、學校領導的力量，優(yōu)秀畢業(yè)生的力量來共同作用，共同影響。使他們從內(nèi)心深處充分認識到拉幫結派不利于學習、不利于團結、不利于建設優(yōu)秀的班集體，不利于個人和集體的進步，總之，危害之多、之大。教師要讓他們把心思逐步用在學習上和其他有益的事情上，順利、有效地完成學業(yè)。

三、心理特點之三：自我表現(xiàn)欲強

剛剛從初中畢業(yè)的中職學生，入學前1-3個月大家表現(xiàn)得都很“安分”，都想來到一個新的環(huán)境，好好學習，好好展示自己美好的一面，給新同學、新老師留下美好的印象。當他們稍微踩熱了地皮后，加上專業(yè)課、文化課科目繁多，任務重，不是他們想象的那么簡單和愉快，再加上他們的生理、心理都不夠健全，于是一部分同學開始展示自己的能力（有正能量的也有負能量的），一部分同學開始張揚自己的個性等，表現(xiàn)得五花八門，其目的是為了尋求一種心理上的平衡。有的同學甚至專門挑有老師在的時候發(fā)出怪異的聲音，或者做出與場合不相符合的動作來引起老師和同學的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學中尋找一個“扭曲”的“位置”，來彌補自己其他方面的不足。中職老師，尤其是班主任，應該及時了解學生在初中的表現(xiàn)情況，家庭背景以及在家的表現(xiàn)情況，了解學生的人際關系和心理健康狀況，并及時分析其原因，對癥下藥。多數(shù)同學發(fā)生如此問題，是存在不同的心理疾病導致的（我任班主任的班級，在高二的最后一學期臨近放假時做了一個調查統(tǒng)計，用舉手的方式，結果39人中，有13人存在心理疾病，這還是一個保守數(shù)字），必要時可以請心理醫(yī)生進行一對一的疏導，還可以鼓勵他們?nèi)⒓訉W校的一些興趣活動，以滿足他們的表現(xiàn)欲，也以此占據(jù)他們內(nèi)心的空虛，幫助他們找回自我，樹立自信，健康成長。

四、心理特點之四：沒有明確的目標

學生因為在初中階段沒有好好學習，底子薄、基礎差，成天想的就是玩。進入中職后，面對陌生的專業(yè)課，讀起來又是那么的辛苦，所以對自己的前途仍然是一片茫然，顯得十分無奈。再加上社會不正確的輿論，認為讀中職沒有出路、沒有出息、沒有面子，包括部分家長和老師都這樣認為，使他們在心理上存在無法擺脫自卑的陰影，自然沒有自信心，也沒有目標。中職老師，尤其是班主任，應該從大到國家主席、總理的特別講話來引導，小到中職學校部分老師是讀中職考大學出來的來引導，以及社會各行各業(yè)都有中職畢業(yè)生的身影，且不乏出人頭地的人來引導。同時，告訴他們：沒有人能夠隨隨便便成功，每個人成功的背后都付出了心血和汗水。這樣多次教育引導，幫助他們在本專業(yè)做好職業(yè)生涯設計，確立自己的短期、中期、長遠目標。

中職教育前途遠大，中職老師責任重大，我相信，只要各階層的人高度重視，共同努力，中職學生一定能夠學到真本事，為國家建設作出自己應有的貢獻。