李鳳蕎

(新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州瑪納斯縣第一中學(xué) 新疆昌吉 832200)

案例背景：英語社團建設(shè)模式的探究，旨在提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，消滅學(xué)生的啞巴英語，號召大家輕松、快樂地學(xué)習(xí)。社團組織的各種活動集學(xué)習(xí)與娛樂為一體，緊跟時尚潮流，貼近學(xué)生生活，通過英語角、英文大片欣賞、英語演講比賽、英文話劇配音，英語歌曲比賽等活動，鍛煉學(xué)生聽說讀寫各方面能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們愛上英語。本人在英語社團中主要負責(zé)英語話劇表演模塊，旨在通過英語脫稿表演，讓學(xué)生感受英語在生活中的對話應(yīng)用，以及利用英語表達情感思想等目的。但參加英語社團的學(xué)生英語水平參差不齊，如何讓每個人都愿意開口說英語，自然地融入表演，是英語話劇組的一大難題，我通過一學(xué)期的案例研究，發(fā)現(xiàn)了一些問題。

案例描述：在第一節(jié)課分組活動中，經(jīng)過調(diào)查，班里有1/3的同學(xué)英語成績并不好，總覺得自己英語差，不適合在英語社團，對自己的英語口語能力表示深切的懷疑，對英語話劇的表演也毫無信心。針對這個問題，我下去研究材料，決定在第一堂課中使用《灰姑娘》的片段。《灰姑娘》中的人物選擇有臺詞多的臺詞少的，如灰姑娘的后媽，兩個女兒及灰姑娘，臺詞較多，灰姑娘的爸爸，王子侍衛(wèi)，大臣等人物的臺詞較少，這樣的話英語話劇材料可以讓學(xué)生自行選擇想要扮演的角色，沒有較大的臺詞壓力。話劇表演分兩周進行，第一周的八九節(jié)課，發(fā)放材料，根據(jù)人物角色數(shù)量學(xué)生自行分組并在組內(nèi)自行分配角色，學(xué)生針對自己英語水平選擇人物進行演繹，然后老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)臺詞以及進行相關(guān)角色的臺詞揣摩和人物性格分析。整體臺詞學(xué)習(xí)和人物性格分析后由組內(nèi)自行進行臺詞訓(xùn)練及表演排練，決定道具、站位、動作設(shè)計，第二周的第八九節(jié)課先利用20分鐘時間各組進行話劇排練，剩余時間進行話劇比賽。比賽順序由抽簽決定，每組話劇演出結(jié)束后由評委老師對組內(nèi)每一個表演者的表演進行點評打分，點評方向包括道具的準(zhǔn)備，臺詞的背誦功力，組內(nèi)成員的配合及整體效果。點評時，針對每個角色及每個學(xué)生的特點進行適當(dāng)?shù)墓膭钚渣c評。例如，英語較強的同學(xué)臺詞較多，背誦的較好，則針對他的臺詞功力進行表揚。針對臺詞較少，英語水平較弱的同學(xué)，主要從他的演技方面進行點評，如侍衛(wèi)的扮演者司俊楠同學(xué)，英語成績較弱，對說英語也沒有信心，但對侍衛(wèi)的不卑不亢，軍人氣概演繹的比較好，針對他的演技進行鼓勵性的點評，在表演功力上給予他充分的肯定，按照不同學(xué)生的特點給與不同的評價，有利于幫助他們塑造英語表演的信心，提高英語表演的興趣，為下一次英語話劇表演奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過本次話劇的點評，司俊楠同學(xué)明顯表現(xiàn)出了對英語話劇的強烈興趣，在第二次話劇的演繹過程中，他展示出了更加突出的人物性格，將侍衛(wèi)這一配角演繹得讓人無法忽視，并帶來了意想不到的驚喜：他將侍衛(wèi)的劍改成了槍，給觀眾帶來了不一樣的視覺體驗。他們在第二次的表演中展示出了強大的自信，臺詞更加流暢，表演力也進一步加強，獲得了表演的優(yōu)秀學(xué)員稱號。他本人私下找我，愿意主動承擔(dān)話劇表演的資料準(zhǔn)備工作，對下一次的話劇表演充滿期待。

案例反思：英語社團定名為Dream High English Union（夢想高中）。社團名稱Dream High的設(shè)定又稱Dream Hi，后者既可單獨存在，又可以作為前者的縮寫，前者指“夢想高中”，后者指跟夢想說“Hi”，兩者都暗含了加入英語社團，實現(xiàn)人生夢想的寓意，體現(xiàn)出學(xué)生高中生活的特色，意味著高中是個充滿夢想的地方，也是一個為了夢想努力拼搏的地方。

英語社團建設(shè)旨在提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，消滅學(xué)生的啞巴英語，號召大家輕松、快樂地學(xué)習(xí)。社團組織的各種活動集學(xué)習(xí)與娛樂為一體，將社團活動設(shè)計成與英語課堂完全不同的模式，讓學(xué)生感受不一樣的英語學(xué)習(xí)方式。在正常課堂中學(xué)習(xí)語言知識，夯實語言基礎(chǔ)，在社團活動中運用語言，提高語言實際運用能力，增強英語學(xué)習(xí)興趣，二者相輔相成，為學(xué)生完成高中夢想奠定基礎(chǔ)。

在話劇表演中，增強了學(xué)生的合作能力，學(xué)生分組按角色配合表演，在老師的指導(dǎo)和點撥下模仿英語語音、語調(diào)、對白，揣摩人物的性格、特點和所扮演角色的情感態(tài)度，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識又從一定層面上提升了外語學(xué)習(xí)的魅力。同時，英語社團話劇組為學(xué)生創(chuàng)建了培養(yǎng)綜合能力的平臺，體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生的主體意識、參與意識、競爭意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。活躍了學(xué)生課余生活，促進了校園文化建設(shè)，讓不同類型的學(xué)生都擁有自我展示的舞臺。學(xué)生在各類英語社團活動中提高了團隊合作精神，既幫助學(xué)生在參與活動中自主探究、在自我完善中發(fā)展特長，又有效培養(yǎng)了學(xué)生組織策劃能力、人際交往能力、團隊合作精神。

興趣是最好的老師，英語社團就是將高中英語學(xué)習(xí)中最的大問題——學(xué)習(xí)外因（家長、老師的逼迫下學(xué)習(xí)）轉(zhuǎn)換成內(nèi)因（學(xué)生的自主學(xué)習(xí)），激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生在高中取得更好的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、組織、社交、語言表達和自我控制的能力，為以后更好更快地融入社會生活打下基礎(chǔ)。