摘要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，跨境電商的快速發(fā)展模式，對傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)部發(fā)展帶來創(chuàng)新機遇。在此背景下，商務(wù)英語翻譯人才的需求尤為迫切，這為商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式提出新的要求，需要其以地方經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國際型英語專業(yè)人才，以此使英語專業(yè)人才為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，推進地方經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型與升級。對此，立足于商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出地方經(jīng)濟與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)融合的對策。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯;地方經(jīng)濟發(fā)展;人才培養(yǎng)模式

引言

以地方經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，實現(xiàn)商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式，為商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)的開展指明方向，促進商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)的有效性革新，以此為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)針對性的實用型人才。因此，新時代背景下，學(xué)校應(yīng)調(diào)整商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式，立足于地方經(jīng)濟發(fā)展實際情況，加強市場分析及調(diào)查力度，推進地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式融合，并針對性、系統(tǒng)性的構(gòu)建商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)體系，以有效性的商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)開展模式，培養(yǎng)商務(wù)英語翻譯人才，進而彰顯商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)革新價值。

一、商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

地方社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部發(fā)展體制發(fā)生了改變，這使企業(yè)對商務(wù)英語翻譯人才需求也不同。同時，地方社會經(jīng)濟的發(fā)展，也為商務(wù)英語新型的翻譯人才培養(yǎng)指明方向，使商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)更好定位人才培養(yǎng)模式。但從當(dāng)前商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，未能夠?qū)⒌胤缴鐣?jīng)濟發(fā)展模式進行定位，這影響到人才培養(yǎng)的趨勢，甚至不利于系統(tǒng)性的商務(wù)英語翻譯課程教育教學(xué)體系的開展，影響到學(xué)生核心競爭力的提升。

（二）商務(wù)英語翻譯課程體系設(shè)計不科學(xué)

在課程教育改革視域下，雖然商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)設(shè)計以及教材的建設(shè)取得良好的成效，但也存在商務(wù)英語翻譯課程體系設(shè)計不科學(xué)的問題。諸如：商務(wù)英語翻譯課程體系的設(shè)計，并未針對地方商貿(mào)、旅游、金融等產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式進行課程體系設(shè)計，未能夠凸顯地方發(fā)展特色，這影響到商務(wù)英語翻譯課程教育教學(xué)的有效性開展。同時，商務(wù)英語翻譯課程的內(nèi)容陳舊，缺乏電子商務(wù)、國際化等信息內(nèi)容的滲透，使商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)力度不足。

二、地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)融合路徑

（一）轉(zhuǎn)變商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)思維

在地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)融合中，需要轉(zhuǎn)變商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)思維觀念，與時俱進，樹立新的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)觀念，進而推進商務(wù)英語翻譯課程教育教學(xué)體制革新，達(dá)到良好的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)趨勢。首先，樹立創(chuàng)新的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)思維，以創(chuàng)新視角為導(dǎo)向，審視當(dāng)前商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的趨勢，探析新的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)方向，以此推進商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式的變革。例如：結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展模式、地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)整商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)方向，從而推進地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式融合。其次，樹立素質(zhì)教育理念，立足于地方經(jīng)濟發(fā)展模式，將地方經(jīng)濟發(fā)展要素融入到商務(wù)英語翻譯課程教育體系中，并明確商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建具有地方特色的商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)體系，培養(yǎng)適合地方發(fā)展的商務(wù)英語翻譯人才。最后，樹立整體性的商務(wù)英語翻譯課程教育思維，立足于商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式，推進其與地方經(jīng)濟發(fā)展模式融合，開展系統(tǒng)性、整體性的商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)模式，使學(xué)生從中不僅獲取商務(wù)英語翻譯技能信息，也獲取商務(wù)英語翻譯職業(yè)信息，包含市場分析能力、文化解讀能力、交際能力、合作能力以及創(chuàng)新能力等等，以這些能力助力于學(xué)生未來職業(yè)良好發(fā)展，增強學(xué)生核心競爭力。

（二）構(gòu)建多方信息互動交流平臺

在推進地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式融合中，需要立足于學(xué)校的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)需要，以地方經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，構(gòu)建多方信息互動交流平臺，以此平臺促進多方勢力的交流、合作，推進相關(guān)信息在平臺中流通，促進學(xué)校教育、地方政府、地方企業(yè)的全面性信息往來，使地方政府、學(xué)校教育、地方企業(yè)能夠通過該平臺獲取所需要的信息，以有效性信息數(shù)據(jù)的運用、收集、分析，助力于地方經(jīng)濟發(fā)展，進而增強商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，發(fā)揮地方政府引領(lǐng)工作成效，通過政策、思想引領(lǐng)，推進多方信息互動交流平臺的建構(gòu)。例如：政府大力宣傳正確發(fā)展思想，倡導(dǎo)新時代科學(xué)發(fā)展觀念，提升企業(yè)與學(xué)校教育認(rèn)知，并清楚的認(rèn)知到學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展之間關(guān)聯(lián)，提升各自發(fā)展認(rèn)知，協(xié)同政府一個構(gòu)建多方信息互動交流的平臺。同時，在多方信息互動交流平臺構(gòu)建中，政府采取針對性方法與措施，推進地方的信息互動交流平臺與其他地區(qū)信息平臺銜接，拓寬地方社會經(jīng)濟信息面，以此為商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)提供平臺，并使商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)與時俱進化。其次，在構(gòu)建多方信息互動交流平臺中，地方政府根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，提倡學(xué)校教育、地方企業(yè)等機構(gòu)，根據(jù)自身發(fā)展模式，構(gòu)建專屬于自身發(fā)展的信息交流平臺，之后以政府信息交流平臺為導(dǎo)向，推進各個機構(gòu)平臺的銜接，實現(xiàn)多方信息資源在平臺中的流通。例如：學(xué)校教育根據(jù)商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專屬于商務(wù)英語翻譯人才發(fā)展的平臺，推進相關(guān)商務(wù)英語翻譯信息在此平臺的流通，使學(xué)生、教師都獲取針對性信息，并調(diào)整自身，促進商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到良好的商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)成效，進而培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的商務(wù)英語翻譯人才。

（三）開展一體化的商務(wù)英語翻譯實踐平臺

在推進地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式融合中，開展一體化的商務(wù)英語翻譯實踐平臺，能夠為學(xué)生商務(wù)英語翻譯實踐提供場地，通過學(xué)生鍛煉、實踐商務(wù)英語翻譯信息，能夠促進學(xué)生全面性發(fā)展，以此彰顯商務(wù)英語翻譯與地方經(jīng)濟融合發(fā)展趨勢。一方面，學(xué)校教育與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作，諸如旅游產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)產(chǎn)業(yè)等，以此這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式為學(xué)生商務(wù)英語翻譯實踐基地，讓學(xué)生融入到真實的崗位場景中，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化與職業(yè)化共同發(fā)展趨勢;另一方面，教育領(lǐng)域以網(wǎng)絡(luò)平臺為導(dǎo)向，借助先進技術(shù)成效，在網(wǎng)絡(luò)平臺中打造商務(wù)英語翻譯空間，為學(xué)生商務(wù)英語翻譯實踐提供機遇。同時，學(xué)生的商務(wù)英語翻譯實踐平臺與多方信息交流平臺融合，從而使學(xué)生在此其中獲取針對性的行業(yè)信息內(nèi)容。

結(jié)語

地方經(jīng)濟發(fā)展與商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的融合研究十分必要，實現(xiàn)以地方經(jīng)濟發(fā)展模式助力于商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)趨勢，并以新的商務(wù)英語翻譯教育理念、方法為基礎(chǔ)，優(yōu)化商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)體制、人才培養(yǎng)體系，增強學(xué)生對商務(wù)英語翻譯信息的針對性學(xué)習(xí)，進而提升商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)過程中，立足于地方經(jīng)濟發(fā)展模式，構(gòu)建以地方經(jīng)濟發(fā)展為特征的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮商務(wù)英語翻譯教育教學(xué)功能，助力于學(xué)生全面性發(fā)展，進而以人才的有效性培養(yǎng)，助力于地方經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡介：

彭向萍（1977—），女，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，萍鄉(xiāng)學(xué)院，英語語言文學(xué)碩士，講師，從事英文教學(xué)和翻譯學(xué)研究。