陳昌亞

(無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000)

1 職業(yè)院校精密測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)手段及理念過(guò)于單一

當(dāng)前多數(shù)職業(yè)院校在進(jìn)行精密測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，仍舊是采用一種單一枯燥的教學(xué)手段，教師以一種無(wú)趣單板的方式傳授知識(shí)，在課程的研發(fā)性和創(chuàng)新性上并未投入過(guò)多關(guān)注學(xué)生被迫接受，形成一種不活躍、不積極的課堂氛圍，既不利于雙方的互動(dòng)，也不利于良性教學(xué)情境的建立與循環(huán)[1]。

1.2 教學(xué)考核過(guò)于簡(jiǎn)單

精密測(cè)量技術(shù)課程的考核方式大多都是以試卷答題形式開展，進(jìn)行單純的知識(shí)考察，但是基于這門課程對(duì)實(shí)踐的需求，目前教學(xué)考核的方式過(guò)于簡(jiǎn)單。學(xué)生僅僅是背誦了理論知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用能力仍然不足以支撐其日后走向工作崗位。學(xué)校也缺少與工廠和企業(yè)直接對(duì)口實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2 職業(yè)院校精密測(cè)量技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)原則

2.1 真實(shí)性

精密測(cè)量技術(shù)要求的就是盡量準(zhǔn)確地進(jìn)行目標(biāo)物體積、長(zhǎng)度等物理屬性的測(cè)定，所以首先所必須的課程標(biāo)準(zhǔn)就是真實(shí)。在課程設(shè)計(jì)上要力求真實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師更是應(yīng)該幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的精神，要學(xué)會(huì)利用精密測(cè)量來(lái)探索事物的真相，幫助提高生產(chǎn)和科研效果。而教師在教學(xué)過(guò)程中也要嚴(yán)格遵守真實(shí)的要求，不要做敷衍了事的教學(xué)行為，勤懇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貛椭鷮W(xué)生更好地了解這門課程、掌握這項(xiàng)技術(shù)[2]。

2.2 實(shí)踐性

精密測(cè)量技術(shù)是一個(gè)建立在繁雜測(cè)量理論知識(shí)基礎(chǔ)上，最終應(yīng)用于實(shí)際并且驗(yàn)證于實(shí)際的課程。當(dāng)前能夠支持開展精密測(cè)量的儀器與工具越來(lái)越多，也越來(lái)越先進(jìn)，只有掌握更多的操作技巧和積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能夠讓精密測(cè)量技術(shù)發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢(shì)和效益。所以第二個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是實(shí)踐性，教學(xué)與課程不僅圍繞理論，更是應(yīng)該拓展實(shí)踐。

2.3 創(chuàng)新性

我國(guó)在工業(yè)生產(chǎn)上的快速進(jìn)步有目共睹，其離不開無(wú)數(shù)個(gè)行業(yè)內(nèi)人員的齊心協(xié)力與創(chuàng)新改革。對(duì)于精密測(cè)量技術(shù)來(lái)說(shuō)，亦是如此。越是體積微小的零部件往往越會(huì)在實(shí)際器械制造與生產(chǎn)中起到關(guān)鍵的作用，如果沒有足夠的精密測(cè)量技術(shù)作為輔助，就無(wú)法進(jìn)行微型切割與打磨，許多工程和項(xiàng)目根本無(wú)法順利開展。所以從這個(gè)角度來(lái)看，課程的最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是創(chuàng)新。無(wú)論是教學(xué)者還是學(xué)習(xí)者，都應(yīng)該時(shí)刻保持創(chuàng)新的理念和態(tài)度，不斷發(fā)掘課程背后的可能性，為課程的進(jìn)一步完善進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

3 職業(yè)院校精密測(cè)量技術(shù)教學(xué)改革策略

3.1 引入多媒體設(shè)備豐富教學(xué)手段

多媒體作為目前學(xué)校教育普遍使用的輔助工具，為課堂教學(xué)打造了一個(gè)良好的智能化環(huán)境，有效地提升了課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。所以職業(yè)精密測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)也可以引入多媒體設(shè)備。利用多媒體全方位展示精密測(cè)量工具儀器的使用方法和原理，并且建立線上互動(dòng)的平臺(tái)，幫助學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。

3.2 增加實(shí)驗(yàn)上機(jī)課時(shí)的整體比重

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生和人才未來(lái)的主要就業(yè)方向大多都是工廠與生產(chǎn)企業(yè)，需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，而精密測(cè)量技術(shù)課程的開設(shè)，也同樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了相同的要求。所以為了更好地提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果，職業(yè)院校應(yīng)該增加上級(jí)和實(shí)驗(yàn)課程的比重，引導(dǎo)學(xué)生真正地用經(jīng)驗(yàn)來(lái)深層次領(lǐng)會(huì)和消化所學(xué)的理論知識(shí)，并且能夠進(jìn)一步解決一些實(shí)際性的應(yīng)用問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.3 引進(jìn)專業(yè)內(nèi)人士舉辦交流活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)科內(nèi)的最新研究動(dòng)向，向?qū)W生傳遞與傳授新知識(shí)，讓教學(xué)工作跟上時(shí)代和專業(yè)發(fā)展進(jìn)步的步伐。邀請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)學(xué)者前來(lái)講學(xué)，利用講座與沙龍的形式，創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4 小結(jié)

為了更好地迎合國(guó)家對(duì)于人才和教育的需求，職業(yè)院校開著“精密測(cè)量技術(shù)”課程，作為當(dāng)代測(cè)繪測(cè)量領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)。但是受到教學(xué)理念和手段等的影響，教學(xué)質(zhì)量尚不佳，存在進(jìn)步的空間。所以在未來(lái)的教學(xué)整改與創(chuàng)新中，首先應(yīng)該制定正確和完善的課程標(biāo)準(zhǔn)與考核體系，其次要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充與完善，不斷增強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系。