雷賜濤

(陜西鐵路工程職業(yè)技術學院，陜西 渭南 714099)

1 學生干部隊伍管理存在的主要問題表現(xiàn)

1.1 學生干部培養(yǎng)目標不夠明確

學生干部作為學校規(guī)章制度的“代言人”，行使學校和教育者賦予的“合法權利”，在學生干部的培養(yǎng)過程中，多數(shù)同學只是成為師生溝通的“傳話筒”，不清晰的定位久而久之致使學生干部缺少使命感和責任感[1]。相反，學生干部可以享受到作為管理者帶來的特權，普通學生無形中也被分為“順從學生干部”、“恐懼學生干部”、“事不關己者”3種類型，對待學生干部的態(tài)度進一步強化了學生干部的優(yōu)越感，日常工作中易脫離同學，進而助長不良作風。

1.2 學生干部工作熱情高漲但缺乏堅持性

學生組織機構多數(shù)采用自上而下方式設置，在職位和頭銜的設置上過于累贅，干部頭銜下設副干部頭銜，副干部頭銜下設助理團，不可避免地出現(xiàn)職責重疊、職能交叉等，多數(shù)學生干部能夠積極組織或參與活動，但常常會因激情殆盡，出現(xiàn)3min熱度，工作互相推諉扯皮，責任分散，工作效率下降等現(xiàn)象。

1.3 學生干部入選動機不純，缺乏服務精神

學生干部作為學校行使管理監(jiān)督權責的重要參與者，部分學生利用學生干部的特殊身份，為自己和他人謀福利。這種權利的便利對于思想不正之人便有了謀取私利的可乘之機，因此在學生干部競選之前便想方設法為爭取頭銜而努力，入選后以自我為中心，僅僅關注個人利益和工作成就，而輕慢服務意識。

2 學生干部存在問題的原因分析

2.1 受社會不良風氣的影響

大學生正處于人生觀、價值觀塑造的關鍵時期，是非判斷能力不足的大學生極易受到社會上不正之風的影響，思想和行為易受到外界環(huán)境的影響[2]。在信息傳播快速發(fā)展的當今社會，社會中享樂主義思想、拜金主義思想等不良風氣在網(wǎng)絡上快速傳播，但對心智不堅、思想尚不成熟的大學生思想沖擊力極大，產(chǎn)生思想誘惑，萌生不勞而獲的思想觀。

2.2 受學校管理考核制度的影響

高職學校學生干部的選拔大多是經(jīng)過學生投票、學生推選、教師推薦等方式，選拔環(huán)節(jié)占有很大人為和主觀因素[3]。多數(shù)學生干部的選拔優(yōu)先考慮工作能力，而忽視個人思想素質和修養(yǎng)；后期工作考核中，多數(shù)學生干部都可順利拿到干部聘任證書，而在系列考核中，對思想態(tài)度考核缺乏考核可視性成果和標準，不夠深入，經(jīng)常流于形式。

2.3 個人思想修養(yǎng)境界和定位不足

學生干部首先是學生，其次是干部，最后是學生干部。因此，學生干部的第一要義始終是學習，其次才是協(xié)助老師服務同學。大學生正處于生理心理不斷成熟，政治理論修養(yǎng)不斷提升的關鍵期，個人思想修養(yǎng)境界不足容易導致思想懈怠、立場不堅定等，表現(xiàn)出以權謀私的不良生活作風，迷失自我。

3 學生干部培養(yǎng)管理的啟示

3.1 重視學生干部思想政治建設

學生思想教育貫穿學生德育教育的始終，各校除開展思政課程教育與課程思政教學外，更應注重日常思想引導的重要性。尤其是學生干部思想政治引領與思想熏陶，采用專題講座、廉政教育、案列分析、知識競賽等方式加強思想建設，堅持以社會主義核心價值觀為指導，培養(yǎng)學生干部為人民服務的時代精神和思想修養(yǎng)。

3.2 建全學生干部培養(yǎng)體系

學校各部門在學生干部培養(yǎng)中應通力配合，將培養(yǎng)學生干部綜合素質與學生干部工作能力結合起來，提高學生干部綜合素質、工作質量。將日常與專項培訓相結合，長期與系統(tǒng)培訓相結合，理論與課外實踐相結合，工作需求與自身需要相結合，從根本上提高學生干部思想、表達、合作等水平，形成結構合理的學生干部梯隊組織。

3.3 完善學生干部考核管理制度

在學生干部選拔過程中應充分完善學生投票或教師推薦兩種極端方式，建立完善的學生投票、考核選拔、教師考察、培訓培養(yǎng)等系列選拔制度，把好學生干部“入口關”；明確獎懲機制，建立完善的激勵和考核制度，學生干部管理激勵多于懲罰。