華忠元

(甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣回民中學(xué) 甘肅甘南 747500)

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、全面落實(shí)素質(zhì)教育是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的習(xí)慣是能夠讓學(xué)生一生受益的內(nèi)在素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也是新課改的重要目標(biāo)。為此，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師需要思考的主要問題就是，如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。本文根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何更好地落實(shí)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成展開探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

目前，在初中開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，很多教師習(xí)慣采用合作教學(xué)模式。通過合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要認(rèn)真聽教師所講的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的聲音。這樣才能更好地和同伴完成合作。而且，聆聽別人說的話、別人發(fā)表的意見也是一種文明禮貌的行為，符合立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際課堂中，學(xué)生本身存在著一定的差異性，一些學(xué)生自控能力比較差。如果這些學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，就需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程。因此，教師要適當(dāng)?shù)刎S富和變換教學(xué)的內(nèi)容和形式，避免一些學(xué)生“開小差”，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂中積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，從而逐漸養(yǎng)成善于和樂于傾聽的良好習(xí)慣。耐心傾聽是學(xué)生懂文明、有禮貌的良好品行。[1]

比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《平行線及其判定》時(shí)，一位學(xué)生回答了提出的問題之后，筆者立馬抽選了另一位學(xué)生復(fù)述他的內(nèi)容。這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生傾聽的習(xí)慣，在課堂中針對(duì)一些回答得正確的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，也能幫助學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣

為了能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)也是一種很好的方式。而且，表達(dá)也能夠活躍學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)教學(xué)的新課標(biāo)中，明確指出了要讓學(xué)生表達(dá)解決問題的過程，能夠解釋得出的結(jié)果，而且要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流，對(duì)于不懂的地方要大膽地提出質(zhì)疑。這種大膽的質(zhì)疑和敢于指出錯(cuò)誤的習(xí)慣也是一種良好的品行。教師讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，包含了讓學(xué)生能夠說出自己的解題思路和解題過程，同時(shí)也包括學(xué)生愿意積極主動(dòng)地探討數(shù)學(xué)話題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。[2]

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣，筆者每次上課的時(shí)候會(huì)采用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問題，而且課下都會(huì)留一些實(shí)踐性的活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)》時(shí)，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，然后在課堂中要求學(xué)生展示自己的作品并且做出一些說明解釋。學(xué)生參與的積極性很高，并能夠通過這個(gè)活動(dòng)獲得表達(dá)能力的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的習(xí)慣

思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中非常重要的一項(xiàng)思維活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要內(nèi)容。一方面，教師要學(xué)會(huì)借用問題情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生留出時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行獨(dú)立思考。另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生從不斷思考中獲得創(chuàng)新。為此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，在課堂中尊重學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生擁有不同解決問題的方式。教師對(duì)學(xué)生的這種尊重和認(rèn)可也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品格。[3]

四、培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的習(xí)慣

在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神是非常重要的，教師通過實(shí)踐活動(dòng)能夠提升學(xué)生解決問題的能力。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中大膽觀察、判斷和推理。這也是在培養(yǎng)學(xué)生追求真理的良好品質(zhì)。其次，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去思考問題，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。最后，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合作和探索的精神，通過合作學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析》時(shí)，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來完成數(shù)據(jù)的整理和分析，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作探究的意識(shí)。

五、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中除了要注重知識(shí)的傳授以外，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師要積極探索培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方式，從立德樹人的教育理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。