李 娟

(江蘇省南通市東方中學(xué) 江蘇南通 226000)

在初中教育階段，體育課程有著獨特的教學(xué)地位，不僅可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力、放松身心，還可以讓學(xué)生通過有效的鍛煉，提高體能素質(zhì)，實現(xiàn)強身健體的目標(biāo)。因此，在現(xiàn)代教育改革中，體育是非常重要的內(nèi)容之一。在初中體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強對學(xué)生的教育指導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種運動實踐，促使學(xué)生在運動中提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建[1]。

一、基于初中體育高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

(一)體育學(xué)科在傳統(tǒng)教學(xué)中不受重視

在如今的教育形式下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，積極實施對學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)的針對性策略，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要提高學(xué)生的體能素質(zhì)，體育課程是一個不可忽視的重要學(xué)科。然而，在傳統(tǒng)教育理念中，體育課程并不受重視，被認(rèn)為只是讓學(xué)生進(jìn)行放松的娛樂學(xué)科，甚至很輕易地被其他學(xué)科占據(jù)。這就使得體育學(xué)科無法充分發(fā)揮本身的教學(xué)作用，影響了體育高效課堂的構(gòu)建。

(二)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性不高

雖然體育學(xué)科大部分時候都是戶外運動，給學(xué)生的自由性較大，很多學(xué)生也都非常喜歡體育課程。但是，在實際的教育中，大多數(shù)學(xué)生只是將體育課當(dāng)做玩鬧的時間，只關(guān)心自己喜歡的運動，對教師的教學(xué)內(nèi)容并不十分重視。在教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)體育技巧時，有些學(xué)生就心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)體育知識的積極性；還有些學(xué)生將自己的注意力都放在了文化學(xué)科上，上體育課并不用心。這就影響了體育課堂的教學(xué)效果。因此，體育教師需要加強對學(xué)生的教育指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。[2]

二、基于初中體育高效課堂構(gòu)建的具體策略

(一)結(jié)合體育教學(xué)要求，創(chuàng)新高效課堂模式

在初中體育教學(xué)中，教師不僅要注意對學(xué)生體育知識的教育，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，促進(jìn)體育課堂的高效教學(xué)。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，加強對體育課程的重視，積極對體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生個性特點為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師還要組織各種教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)體育高效課堂的構(gòu)建。

(二)開展情境教學(xué)法，提高學(xué)生的課堂積極性

在體育教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生各種體育鍛煉的技巧，讓學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，但不能盲目強制學(xué)生，要妥善引導(dǎo)，讓學(xué)生自己愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，積極參與到體育鍛煉中。學(xué)生要主動對各種運動項目進(jìn)行互動交流，在良好的體育學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)的體育技巧。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操時，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行互動討論，對這項運動的技巧進(jìn)行交流。然后，教師要讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂作為背景，并對學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組組長帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握健美操的各種動作和技巧[3]。同時，教師要對學(xué)生的各種動作進(jìn)行分析，提高學(xué)生對健美操運動的興趣，讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高教學(xué)效果。

(三)組織各種競賽活動，激發(fā)學(xué)生的潛力

體育課程有大量的競爭性項目，可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。教師想讓學(xué)生積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高體育教學(xué)的效率，就可以組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽活動，充分激發(fā)學(xué)生的課堂運動潛能。各種競賽活動可以促進(jìn)學(xué)生掌握各種運動技能，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時，教師可以先運用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)上的各種精彩視頻，吸引學(xué)生的注意力，接著指導(dǎo)學(xué)生各種籃球技巧，讓學(xué)生進(jìn)行簡單訓(xùn)練。然后，教師要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，要求學(xué)生分組練習(xí)，在堂課后進(jìn)行比賽。這樣可以促使學(xué)生專心致志進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生主動參與團(tuán)隊訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中體育高效課堂的構(gòu)建中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。