劉文靜 陳福蓉

(四川省成都市武侯區(qū)第十三幼兒園 四川成都 610041)

區(qū)域游戲主要是根據(jù)幼兒教育的要求，以及幼兒的發(fā)展規(guī)律，利用幼兒園的區(qū)域開展的，促進幼兒成長的活動和游戲。這些活動對幼兒健康成長有著重要的意義。隨著科技的進步，信息技術(shù)逐漸地應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。教師將信息技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動進行結(jié)合往往能夠在一定程度上解決目前幼兒園區(qū)域活動的諸多問題，提高區(qū)域活動質(zhì)量。下面，筆者就針對信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用進行探究。

一、運用信息技術(shù)，讓區(qū)域活動更有趣

信息技術(shù)能夠結(jié)合聲音、圖像于一體，把一些抽象和枯燥的知識進行生動呈現(xiàn)。幼兒階段的兒童年齡偏低，認識水平較弱。因此，他們對這些具象的事物往往更感興趣。教師如果借助信息技術(shù)把知識進行具象化展示，就能夠?qū)⒂變核獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加有趣，有效地吸引幼兒參與區(qū)域活動。以往傳統(tǒng)的區(qū)域活動，基本上是幼兒跟著教師或者錄音進行表演。這會使幼兒漸漸喪失興趣和耐心。教師如果利用信息技術(shù)作為輔助，就能為幼兒營造一個視覺和聽覺融合的氛圍，能夠刺激幼兒多方面的感官，激發(fā)他們參與的欲望，從而達到理想的教學(xué)效果。比如，在開展《大灰狼和小紅帽》這個游戲活動時，教師可以借助多媒體為幼兒展示大灰狼和小紅帽的形象，結(jié)合音樂導(dǎo)入故事的內(nèi)容，使幼兒一邊聽音樂一邊聽故事，自然就走進了這個故事和兩個人物形象中。[1]這就大大地提高了幼兒的興趣和樂趣，推動了活動的順利開展，幫助幼兒更好地理解故事中的情節(jié)和人物。

二、運用信息技術(shù)，讓區(qū)域活動內(nèi)容更豐富

在開展幼兒區(qū)域活動的時候，教師如果應(yīng)用信息技術(shù)，就可以讓區(qū)域活動的內(nèi)容變得更加豐富，使幼兒的視野能夠得到拓展，從而幫助幼兒去理解更多的內(nèi)容。因此，幼兒園要在相關(guān)的活動區(qū)域中配置多媒體設(shè)備，如電腦游戲區(qū)、動畫觀看區(qū)等等。這樣能夠給幼兒更多的機會去接觸這些多媒體設(shè)備。首先，幼兒教師可以組織和帶領(lǐng)幼兒利用電腦進行繪畫和閱讀，或者利用多媒體進行一些視頻的欣賞等等。這樣能夠讓幼兒有更多機會接觸信息技術(shù)，也能夠更好地提高幼兒的信息運用能力。其次，教師還可以借助電腦設(shè)備安裝一些益智類小游戲，通過游戲開發(fā)幼兒的智力。比如，教師可以在電腦中安裝小老鼠房間的游戲，發(fā)揮幼兒的想象，讓他們給小老鼠繪制小房間。這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作能力，還能使幼兒園的區(qū)域游戲活動得到豐富，極大地提高幼兒參與區(qū)域活動的熱情。[2]

三、運用信息技術(shù)，讓區(qū)域游戲評價更科學(xué)

任何教學(xué)活動都是離不開適當(dāng)評價的。對于區(qū)域游戲活動來說也一樣，游戲評價是整個區(qū)域活動中的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)、合理的評價能夠讓活動的效率得到提升?？茖W(xué)的評價能夠讓幼兒園的教師對區(qū)域游戲的內(nèi)容及形式進行綜合分析，及時地找出活動方案中存在的不足，并且進行調(diào)整和改進，讓幼兒園的區(qū)域活動得到完善。教師如果把信息技術(shù)融入到游戲活動的評價中，則能夠獲得事半功倍的效果。首先，教師可以利用信息技術(shù)對區(qū)域活動相關(guān)的資料進行整理，觀看以往幼兒的活動過程，給出全面的評價，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，教師借助信息技術(shù)可以讓數(shù)據(jù)更加準確，而且能夠更加高效地獲得一手的評價內(nèi)容，使評價的結(jié)果更加客觀和具體?？茖W(xué)的評價能夠指導(dǎo)教師做出有效的改進，提高幼兒園區(qū)域活動的整體質(zhì)量。[3]

四、結(jié)束語

總之，區(qū)域活動是幼兒園整個活動中非常重要的一部分內(nèi)容。它對促進幼兒綜合能力的提高有著重要的意義。因此，幼兒園應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)積極地運用到幼兒園的區(qū)域活動中，讓幼兒園區(qū)域活動主題更加明確。信息技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動相結(jié)合，可以為幼兒的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，提升區(qū)域活動的趣味性，豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，客觀、真實地做出評價，從而不斷地提升幼兒參與活動的積極性，讓幼兒在參與中獲得理解能力、創(chuàng)造力、想象力、操作能力等多方面能力的培養(yǎng)。