李 鳳 李艷萍 張小蒙 卓微偉

(江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院 江蘇鹽城 224000)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義

一方面，近年來，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，同時也走進了教育領(lǐng)域。尤其在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的高職藥學教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+”作用更顯突出，近些年如火如荼開展的在線開放課程、國家級教學資源庫、翻轉(zhuǎn)課堂等，都將信息化手段帶入教學，走進課堂，在一定程度上豐富了教學資源，提升了學生的學習興趣。盡管如此，高職教育的發(fā)展仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)，如“互聯(lián)網(wǎng)+”在實踐教學環(huán)節(jié)的作用還略顯薄落等，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”更好運用到教學的每個環(huán)節(jié)，使高職藥學教育與時代接軌，真正提升學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力還需要進一步探索。

另一方面，國家高度重視和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，《國務(wù)院關(guān)于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》明確指出：創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。國家把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提升到了國家發(fā)展戰(zhàn)略高度，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求和支持力度都不斷加大，這為高職藥學專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了新的契機[1]。用人單位對學生的應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新能力的要求也隨之提升，醫(yī)院、藥物生產(chǎn)企業(yè)、藥物流通企業(yè)和銷售企業(yè)對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求量都日益增加。這些都需要高職院校藥學專業(yè)的老師不斷思考，改進教學策略，完善人才培養(yǎng)方案，探索培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型藥學人才的新路徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑

（一）有意識地培養(yǎng)和強化師生的創(chuàng)新意識

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學生獲取知識的途徑很多，如何將網(wǎng)絡(luò)成為學生學習的良師益友，這就需要學校和教師進行正確的引導和多方面的支持。首先，學校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的直接手段。學?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在課堂上，教師有意識地通過各種實際的創(chuàng)新實踐案例引導學生討論、分析和探究，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。其次，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍可以為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識助力。學?？梢栽谛@櫥窗里、公布欄，尤其是微信公眾號、QQ群等學生常接觸到的網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專欄，介紹成功的校園創(chuàng)新實踐案例，尤其是學校里的優(yōu)秀校友；或者將創(chuàng)新口號以條幅或者宣傳旗幟的形式在校園里展示，給學生以直觀的視覺沖擊。再次，在學校里成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學生搭建創(chuàng)新實踐的平臺。有創(chuàng)新實踐想法的學生可以撰寫實踐項目申報書，提交學校審核，通過篩選可行的項目就可以入駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，學?？梢悦赓M提供場地或給予其他相關(guān)的政策支持。這些項目經(jīng)過培育、孵化和打磨后可以參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，將成果轉(zhuǎn)化。最后，為有創(chuàng)新想法的學生配備專業(yè)的指導老師可以指引學生更好地將想法落地。學生可以根據(jù)自己的課程學習和創(chuàng)新設(shè)想選擇相應(yīng)的專業(yè)教師給予指導，教師可以通過線上或線下的方式與學生交流，為學生項目的可行性、專業(yè)性和實踐性提出指導或改進意見。學?？梢越o指導老師相應(yīng)的課時補貼，提升教師的創(chuàng)新積極性。這樣就可以形成人人創(chuàng)新，人人創(chuàng)業(yè)的意識和氛圍。

（二）搭建較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境

在校園內(nèi)搭建較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境是學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)。首先，高校智慧校園的建設(shè)可以給學生信息化時代的視覺沖突，讓學生切身感受到信息技術(shù)無處不在。例如，學校可以通過信息化手段將教學、教務(wù)管理和校園生活充分融合，實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式，讓學生身臨其境，激發(fā)學生用信息技術(shù)改造生活的興趣。其次，校園的網(wǎng)絡(luò)硬件和設(shè)施要齊全。校園內(nèi)的無限網(wǎng)絡(luò)最好能全覆蓋或者學生的手機校園套餐流量不限量，可以讓學生不限空間、不限時間登陸網(wǎng)絡(luò)平臺。學校圖書館的信息中心也可以定時開放，便于學生檢索文獻和搜索資料。最后，學校根據(jù)不同專業(yè)的特點可以開設(shè)相應(yīng)的文獻檢索或論文寫作的課程，教師在課上和課外給予學生線上和線下的指導，便于學生將自己的創(chuàng)新想法凝練，將自己的創(chuàng)新項目成型。

（三）構(gòu)建校企合作、產(chǎn)教融合的空間

學生要想有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法除了校園內(nèi)的熏陶和教師的課程指導外，還需要有實踐經(jīng)驗的積累。近年來，我國大力提倡：要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才[2]。校企合作，產(chǎn)教深度融合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的有力措施。對于高職藥學專業(yè)，其可以與知名藥企開展校企合作。一方面，可以引入藥企文化進課堂，學校教師和企業(yè)經(jīng)理或工程師協(xié)作教學，如每學期安排一門特色企業(yè)課程，講解藥企和藥房文化、藥企日常操作流程和員工養(yǎng)成等。同時，校企共同開發(fā)課程資源，精選教學案例，激勵學生的職業(yè)崗位熱情和從業(yè)積極性。另一方面，學校和企業(yè)合作制定學生去企業(yè)實踐的教學安排，從大學一年級開始，每學期的藥企實踐時間逐年增加。如大學一年級安排學生利用周末或寒暑假以參觀見習的形式去藥企實地感受藥品的生產(chǎn)、檢驗和銷售等各環(huán)節(jié)。從二年級開始，每學期安排一定的課時在企業(yè)實地授課，學生跟著企業(yè)老師一起動手參與藥物的制備、檢測和銷售的過程，將課本理論用于實際生產(chǎn)，理實結(jié)合，提升學生對于知識的掌握程度。通過校企合作、產(chǎn)教融合，學生開闊了視野，拓寬了思路，培養(yǎng)了學生動手實踐能力和實際應(yīng)用能力，從而激發(fā)了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，學生在企業(yè)實踐的過程中也可以將自己的創(chuàng)新項目落地。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐

近年來，我校積極響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的號召，采用一系列措施推進應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學校積極推進智慧校園建設(shè)，校園內(nèi)實現(xiàn)無限網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、微格教室教學、智能圖書館對學生開放；推進線上線下教學平臺如雨課堂、釘釘、騰訊課堂等線上教學融合線下實踐教學，實現(xiàn)師生不限時間、不限地點的互動交流；通過校園微信公眾號、完美校園APP、校園網(wǎng)站等平臺以及學校宣傳欄等場所宣傳；對我校學生開設(shè)《信息技術(shù)》和《醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》兩門課程，指導學生如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中《醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程的教材是我校有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的老師編寫，獲批江蘇省重點教材建設(shè)項目；和多家企業(yè)開展校企深度合作，其中藥學院牽頭的“生物醫(yī)藥檢驗檢測產(chǎn)教融合集成平臺”項目獲批江蘇省產(chǎn)教融合集成平臺項目，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供了良好的平臺和保障；指導學生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯—彩虹人生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春—大學生創(chuàng)業(yè)大賽等。

在學校這一系列政策的推進下，近三年學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的人數(shù)明顯提升，學生的創(chuàng)新實踐能力也明顯增強。通過學生的在?？己嗽u價、畢業(yè)后學生滿意度測評、用人單位評價、同行評價等多方面評價結(jié)果顯示，學生的實踐應(yīng)用能力明顯提升。近幾年，我校藥學專業(yè)學生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中共計獲得國賽特等獎一項、一等獎一項、二等獎兩項，獲省級比賽獎項十余項。

四、結(jié)束語

目前，在學校各項舉措的引導下，藥學專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日漸濃厚、學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識越來越明確、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也逐漸落地、參加各類比賽的積極性越來越高、實踐應(yīng)用能力也逐步提升。在迅速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，如何進一步完善各項體制機制、更高效地提升學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，提升學生的綜合素質(zhì)，需要后續(xù)進一步地實踐、探索和改進。