王春英

(浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江杭州 310021)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展及信息技術(shù)教育的普及，掌握信息技術(shù)的小學(xué)生越來(lái)越多。“信息技術(shù)從娃娃抓起”的教育理念已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，但學(xué)生在學(xué)會(huì)信息技術(shù)后，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的內(nèi)容，缺乏相應(yīng)的抵制能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了非常不利的影響[1]。所以，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確用網(wǎng)、健康用網(wǎng)，樹(shù)立正確的思想觀念，將信息技術(shù)和德育教育相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)小學(xué)生的精神文明和道德文明建設(shè)。

一、在小學(xué)開(kāi)展德育工作的重要性

隨著人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)越來(lái)越看重。小學(xué)階段正值學(xué)生思想品德和觀念形成的重要階段，學(xué)校應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的德育工作格外重視，應(yīng)當(dāng)極早開(kāi)展德育工作。良好的品德思想能讓學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲。在日常生活中，學(xué)生更愿意與人交流，通過(guò)幫助他人、團(tuán)結(jié)友善等一系列行為，不斷提升自身德育水平，為成為合格的社會(huì)主義接班人打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)下社會(huì)屬于信息化社會(huì)，各種網(wǎng)絡(luò)安全事件層出不窮，加上小學(xué)生是非觀念淡薄，思想道德水平不高，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)色情時(shí)，無(wú)法形成強(qiáng)有力的自我抵制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建綠色、和諧網(wǎng)絡(luò)校園，提高學(xué)生上網(wǎng)安全意識(shí)，還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體、APP文化知識(shí)灌輸力度，增強(qiáng)學(xué)生精神文明建設(shè)，督促學(xué)生經(jīng)常參與戶(hù)外活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

二、新信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育中存在的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

網(wǎng)絡(luò)是一種信息聚集的媒介，在這些信息中，有有利于學(xué)生發(fā)展的綠色信息，但也存在有危害學(xué)生發(fā)展的黃色暴力信息。這些不同屬性信息的存在，給小學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重影響。小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，由于自身辨識(shí)能力及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力較差，在面對(duì)良莠不齊的信息沖擊時(shí)，難免聽(tīng)信謠言，失去正確的認(rèn)識(shí)和觀念，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)和德育素養(yǎng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)交流安全隱患

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生活也得到了前所未有的改變[2]。越來(lái)越多的人開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，人們能快速和老師、家人、同學(xué)進(jìn)行溝通，從而大大方便人們?cè)谌粘Ｉ罨蚬ぷ髦械慕涣鳌Ｈ欢?，?duì)于小學(xué)生而言，由于父母常常忙于工作，他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)候，缺乏相應(yīng)的安全監(jiān)督，同時(shí)，小學(xué)生的安全防范意識(shí)較差，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體與人交流時(shí)，存在諸多安全隱患，非常容易影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)度使用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，代表著我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)達(dá)到了信息化教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)的層次。教師通過(guò)信息技術(shù)和課程內(nèi)容的融合，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯提升。因此，為了更好、更快、更加高效地提升教學(xué)質(zhì)量，不少教師在課堂中過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)興趣，教師安排的課后紙質(zhì)作業(yè)完成度越來(lái)越低。同時(shí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣越來(lái)越高，開(kāi)始探索網(wǎng)絡(luò)的各種使用方法，甚至最終沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中。

三、新信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育的創(chuàng)新策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

通過(guò)信息媒體，學(xué)生可以學(xué)習(xí)很多和生活技能、學(xué)習(xí)技巧有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。借助這些有助于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)容，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身核心素養(yǎng)和德育水平的提升。雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)非常普及，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依舊屬于陌生的事物。他們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)的時(shí)候，并不能完全發(fā)掘出信息技術(shù)的全部?jī)?nèi)容和作用，通常情況下只停留在網(wǎng)絡(luò)游戲、不良視頻的層次中，這也成為許多學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，卻不能正確、合理使用的主要原因之一。

所以，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候，一定要提前將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正確使用方法告知學(xué)生，并在日常利用信息技術(shù)授課的同時(shí)，不斷強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全使用規(guī)范，“授之以魚(yú)不如授之以漁”正是這個(gè)道理。

（二）家校合作靈活運(yùn)用德育方法

教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能給學(xué)生下載更多的學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容。教師在課堂中使用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生處于相對(duì)放松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶和理解[3]。同時(shí)，學(xué)校還可以利用信息技術(shù)，宣傳思想品德教育的重要性、作用以及日常生活中的行為規(guī)范，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除了開(kāi)發(fā)大腦、增加知識(shí)，還可以擁有較高的品德素養(yǎng)水平，為將來(lái)成為國(guó)家棟梁打下良好的基礎(chǔ)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，越來(lái)越多的家庭中都安裝了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)不同于生活中任何一種事物，它是虛擬的、看不見(jiàn)的，因此，學(xué)校在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生德育水平的同時(shí)，還要防范不良網(wǎng)絡(luò)信息的介入，避免給小學(xué)生德育教育工作帶來(lái)重重困難。為此，家校可以聯(lián)合起來(lái)，肩負(fù)起監(jiān)督小學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。學(xué)?？梢詫?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)，或布置家庭親子網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)練習(xí)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確使用網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確用網(wǎng)興趣和意識(shí)。

（三）以陌生人身份走進(jìn)學(xué)生生活

人們通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)媒體，可以和不同的人群進(jìn)行交流和溝通，拉近彼此之間的情感。隨著手機(jī)的普及，人們基本上依靠一部手機(jī)即可完成和他人之間的溝通和交流。而在學(xué)校中，同樣建有屬于學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的媒體交流群，學(xué)校通過(guò)媒體交流群，可以定期向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)送一些關(guān)于德育教育的知識(shí)和內(nèi)容，提升學(xué)生的德育水平和家長(zhǎng)的德育意識(shí)。

然而，由于學(xué)生自我意識(shí)和隱私意識(shí)的產(chǎn)生，這種方法取得的效果并不理想。對(duì)此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，通過(guò)不同的昵稱(chēng)、身份和學(xué)生組成好友，通過(guò)陌生人的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生當(dāng)下的心理活動(dòng)和心理狀態(tài)，從而更好地把握德育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)的高效性和實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校在利用信息技術(shù)開(kāi)展德育教學(xué)的時(shí)候，一定要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的用網(wǎng)意識(shí)和安全意識(shí)，這樣才能更好地開(kāi)展德育工作，為提高學(xué)生的德育素養(yǎng)提供支持和保障。