王曉芬

(和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆和田 848000)

眾所周知，教育教學(xué)本身就是一個具有較強(qiáng)情感的過程，不同的學(xué)科涉及不同的情感，語文教學(xué)涉及的情感是最為廣泛的[1]。情感是一個人情緒的表達(dá)，積極的情感有利于提升學(xué)生的認(rèn)知能力，樹立正確的思想價值觀，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在高職語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育要涉及方方面面，順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的潮流。

一、什么是情感教育

情感教育簡單點來說就是一種教學(xué)方式，在教學(xué)中主要通過情感調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感共鳴，使學(xué)生的情感更加豐富，提升學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的個性特征。隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，高職語文教學(xué)越來越重視情感教育，情感教育對學(xué)生的個性發(fā)展、豐富學(xué)生的情感體驗、綜合品質(zhì)的提升等方面有非常重要的作用[2]。在教育教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生以自己最佳的情感態(tài)度面對學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時要有克服困難的勇氣。在高職語文教學(xué)中實施情感教育，教師要與學(xué)生保持積極的溝通和互動，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時讓學(xué)生把積極的情感貫徹到實際生活中，讓學(xué)生無論是對生活還是學(xué)習(xí)都充滿信心。

二、情感教育在高職語文教學(xué)中的實施策略

（一）深挖教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對高職院校的教育教學(xué)要求越來越高，尤其是語文教學(xué)，更加重視情感教育[3]。經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的高職語文教材中情感主要體現(xiàn)在文章中有明顯的情感表現(xiàn)，另一種是文章中沒有明顯的情感表現(xiàn)，這就需要深挖文章內(nèi)容。教師在語文教育教學(xué)中，要依據(jù)文章內(nèi)容及語文教學(xué)方式進(jìn)行情感教育，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時要深挖教材內(nèi)容，更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。教師首先可以對文章劃分層次，讓學(xué)生分析不同層次所表現(xiàn)的情感。其次，教師可根據(jù)文章中所表達(dá)的思想感情對學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，最后，教師可以運用情感交流進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生更好地了解和掌握教學(xué)中的重難點。例如，學(xué)習(xí)《多年父子成兄弟》時，教師可以針對文章中的“我”與父親的感情，讓學(xué)生說出生活中自己和父親的感情，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，感受文章的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情感教育

語文知識源于生活，生活中體現(xiàn)語文知識。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新課程改革的逐漸深入，要求教育教學(xué)要面向現(xiàn)在、面向世界、面向未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體技術(shù)憑借自身的直觀性、實用性在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以，高職語文教師要重視多媒體技術(shù)的重要性，在語文教育教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將枯燥難懂的知識點以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解文章中作者所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對知識的理解。

例如，在《直面困難》的學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)活動中可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圖片或有關(guān)直面困難的名人事跡，如被命運抑制住咽喉的音樂家貝多芬，被病魔纏身的霍金，被實施酷刑的司馬遷，遭受貶謫的蘇軾等，讓學(xué)生對“困難”有一個更好的理解。通過觀看有關(guān)周國平的事跡，讓學(xué)生對周國平直面困難的觀念展開深刻的探討，讓學(xué)生積極主動地融入課堂，讓學(xué)生有一種置身其中的感覺，同時讓學(xué)生聯(lián)想到當(dāng)困難來臨時應(yīng)該怎么辦。教師在教育教學(xué)過程中也可以向?qū)W生講授其他立志故事，讓學(xué)生樹立正確對待苦難的態(tài)度。在語文教育教學(xué)過程中，合理有效地利用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)充滿干勁，以昂揚的態(tài)度積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

高職學(xué)生的身心已經(jīng)走向成熟階段，有自己的主管意識和想法，因此，高職語文教師在教學(xué)中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想觀念等有充分的了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，使學(xué)生面對生活和學(xué)習(xí)時，都能充滿自信、斗志、動力，然后朝著自己的目標(biāo)不懈努力，在自己的人生道路上哪怕沒有掌聲和鼓勵，也要披荊斬棘地堅持下去，實現(xiàn)自己的價值，成為對國家和社會有貢獻(xiàn)的人才。

例如，學(xué)習(xí)《青年在選擇職業(yè)時的考慮》時，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對未來的選擇有一個更好的規(guī)劃，然后對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生知道人的一生會面臨著許許多多的選擇，每一個選擇都要追隨自己的內(nèi)心，做出選擇后要朝著目標(biāo)勇敢地加持下去，要有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，情感教育在高職語文教學(xué)中的有效實施對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的作用。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。