劉陽??聶操

摘 要：人類社會在21世紀(jì)正式步入信息時代，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，以計算機為核心的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用對我國教育事業(yè)發(fā)展也同樣具有十分重大的現(xiàn)實意義。我國在“十三五”計劃中將教育現(xiàn)代化作為重點研究課題，更是強調(diào)了學(xué)校教學(xué)要實現(xiàn)高效化、現(xiàn)代化。高校教育作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，對大學(xué)生實施思想政治教育也同樣是高校教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高高校學(xué)生的思想政治觀念便逐漸成為大學(xué)輔導(dǎo)員所關(guān)注的問題。為此，本文將以“易班”平臺為切入點闡述了提高當(dāng)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的具體措施和方法。

關(guān)鍵詞：易班平臺 網(wǎng)絡(luò)思政教育 措施

一、易班平臺的內(nèi)涵

“易班”最早是由上海教育廳開始在上海部分高校試點的一款A(yù)PP，目的是使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造高校思政軟件。自09年在上海成功試點后，易班平臺的應(yīng)用規(guī)模便逐漸于19年擴展到全國1231多所高校教育中?！耙装唷逼脚_作為一款面向全體高校學(xué)生的實名制信息交互平臺，它為高校師生提供了教學(xué)、生活、娛樂等多方面的綜合網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，并在網(wǎng)站中融入了大量的Web2.0應(yīng)用，從而使師生、生生實現(xiàn)了互動交流，高校之間也實現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。現(xiàn)今“易班”逐漸成為全國各高校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要平臺，高校輔導(dǎo)員可通過易班社區(qū)對學(xué)生進行大規(guī)模的、有針對性的思政管理和教育引導(dǎo)，使得現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高校思想政治教學(xué)質(zhì)量得到良好的促進。

二、易班在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中的作用

（一）創(chuàng)新了教育模式

易班以互聯(lián)網(wǎng)的形式傳遞教育內(nèi)容，比起以往的課堂教育形式，更加符合新時代學(xué)生的發(fā)展需求。并且易班能夠更好地篩選與總結(jié)教育資源，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，學(xué)生通過易班平臺所構(gòu)建的積極和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠樹立更加正確規(guī)范的道德素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀，從而成為符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)合格公民，高校思政教育也更加具有靈活性和綜合性。

（二）增加了師生之間的互動

高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生生活學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)作為緊密的教育工作者，學(xué)生在校期間難免需要和輔導(dǎo)員進行溝通交流，但傳統(tǒng)的線下輔導(dǎo)形式缺乏隱私性和真實性，導(dǎo)致師生之間缺乏互動。而“易班”平臺便能有效地改善這一問題，教師可通過“易班”平臺建立班級公共群，并與每個學(xué)生進行小窗交流，這樣不僅保證了學(xué)生的隱私性，學(xué)生所提供的信息也會更加具有真實性，從而拉近師生之間的距離，高校學(xué)生的思政工作也能得到更有效的落實。

（三）豐富了學(xué)生的活動內(nèi)容

“易班”平臺在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中搭建了大量的新浪微博、百度論壇、豆瓣blog等主流的Web2.0應(yīng)用，學(xué)生在組織活動時便可利用“易班”社區(qū)中的應(yīng)用渠道擴大活動的影響力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。并且在“易班”平臺中所組織的活動渠道都是綠色健康的，能夠有效的規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)平臺給高校學(xué)生思政觀念帶來的不良影響。

三、高校輔導(dǎo)員利用易班平臺提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的具體應(yīng)用措施

（一）利用“易班”優(yōu)化教育工作能力

高校輔導(dǎo)員不僅要對大學(xué)生實施思想政治教育，還要對學(xué)生和班級進行管理。高校學(xué)生的班級管理要比普通的高中小學(xué)校班級管理更加復(fù)雜繁瑣，需要輔導(dǎo)員將大量的精力與時間著重投入對學(xué)生的管理工作中，而且?guī)熒臅r間并不能保持一個穩(wěn)定的狀態(tài)，十分不利于教師實施班級管理和教育工作。而輔導(dǎo)員使用“易班”平臺便可在線上組織班會，并做好事項通知和思政教育工作，并且教育工作也更加具有針對性。

如，在普通高校中，普遍分為大一、大二、大三、大四四個年級階段，并且各年級階段的學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容都是不盡相同的，需要教師循序漸進的動態(tài)培養(yǎng)。輔導(dǎo)員便可在易班社區(qū)中為學(xué)生設(shè)計不同類別的輕應(yīng)用，對各年級的學(xué)生分類指導(dǎo)，針對大一學(xué)生注重開展入學(xué)引導(dǎo)和適應(yīng)性調(diào)查;著重培養(yǎng)大二學(xué)生的專業(yè)興趣;對大三學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃;對大四學(xué)生開展心理健康幫扶以及升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。使大學(xué)生在校期間能夠得到不同的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

（二）利用“易班”提高價值引導(dǎo)的宣傳能力

作為幫助高校學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀以及規(guī)范的道德行為的高校輔導(dǎo)員，首先應(yīng)強化自身對馬克思主義理論、黨的歷史以及黨的理論的認識，主動學(xué)習(xí)提高自身的教育素養(yǎng)，為傳授學(xué)生思政理論知識和思政思想做好準(zhǔn)備工作，然后再通過“易班”平臺中的“輕博客”應(yīng)用提高思政教育和思政價值引導(dǎo)的宣傳力度。

如，教師可在“易班”中的班級公共群中上傳“紅色教育”資源，發(fā)布與黨的建設(shè)有關(guān)的相關(guān)話題和優(yōu)課課群，完成與學(xué)生之間的價值引導(dǎo)信息交互。并使用“輕博客”對學(xué)生線下主題班會內(nèi)容進行總結(jié)與宣傳，在進行發(fā)布宣傳時，教師可使用圖片、文字以及視頻的方式，調(diào)動學(xué)生的感官，渲染學(xué)生對思想政治觀念的情感，從而提高高校思政教育的有效性。

總結(jié)：

總而言之，高校輔導(dǎo)員在通過“易班”平臺對學(xué)生開展思想政治教育與日常管理工作時，要注重“以人為本”教育理念。要針對當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好開展線上與線下的主題活動，創(chuàng)新自身營造積極氛圍的能力，豐富學(xué)生的易班活動和日常生活活動，將思政教育融入到學(xué)生活動中去，加強與學(xué)生的溝通交流，使學(xué)生在潛移默化中提高自身的思想意識和價值觀念。

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