蘭珺喆

摘 要：隨著當(dāng)代教育國際化、多元化，給當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信與家國情懷就顯得尤為重要，家國情懷是中華民族的文化底蘊(yùn)，是每一位中華兒女的心理歸屬。強(qiáng)化家國情懷是黨和國家對新一代大學(xué)生提出的新要求，是樹立民族自信的、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要課題。如何強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷，對培養(yǎng)新時代國家建設(shè)的人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時代;家國情懷;大學(xué)生;理想信念

國家是由領(lǐng)土、人民、文化和政府四個要素組成的，國家也是政治地理學(xué)名詞。從廣義的角度，國家是指擁有共同的語言、文化、種族、血統(tǒng)、領(lǐng)土、政府或者歷史的社會群體[1]。從狹義的角度，國家是一定范圍內(nèi)的人群所形成的共同體形式。家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。中華民族自古以來就重視家庭、重視親情，中華兒女也將“知道怎么樣愛國”作為做人最大的事情。

一、新時代高校大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)的重要性

回顧屈辱的中國近代史，中華民族自古崇尚“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，殺身以成仁”的民族節(jié)氣。愛國主義作為民族精神，更是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。

“中國夢的本質(zhì)就是要實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?，然而要想實現(xiàn)中國夢從不是說說而已，當(dāng)中需要每一個人自覺將個人價值與國家發(fā)展聯(lián)合起來，讓每個人的點滴力量匯聚成強(qiáng)大的正能量，推動實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想。青年大學(xué)生作為未來祖國建設(shè)的中堅力量，高校教育應(yīng)加大對其愛國情懷的培育，有助于提高他們對國家和民族的認(rèn)同感，并自覺自信地肩負(fù)起祖國未來發(fā)展的重任。[2]

二、當(dāng)代大學(xué)生愛國情懷中存在的問題和不足

（一）當(dāng)前，隨著當(dāng)今教育國際化、多元化，高校大學(xué)生目前存在家國情懷淡化，愛國意識薄弱等問題，改革進(jìn)程的不斷加快和在多元文化的影響下，無論是物質(zhì)還精神上都給予了當(dāng)代高校學(xué)生極大的滿足。這一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生陷入了一種安于現(xiàn)狀，“兩耳不聞窗外事”的困境。他們不愿意去主動了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化家國情懷的教育內(nèi)容，缺乏對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的了解，更多的則是關(guān)注“花邊”娛樂新聞和體育新聞，對國家歸屬感不強(qiáng)。

（二）缺乏理想信念教育，家國情懷教育體系不完善，部分教師教學(xué)理念陳舊和授課方法單一，他們往往憑借著自身的教學(xué)經(jīng)驗，忽視備課這一環(huán)節(jié)，以至于在課堂上習(xí)慣依賴多媒體進(jìn)行照本宣科或者采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生難免覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，因而，學(xué)生融入家國情懷教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性與主動性并不高，只有少數(shù)學(xué)生能真正了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。[3]與此同時，高校學(xué)生對所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化家國情懷的課程常常帶著功利性的目的，大多數(shù)是為了修學(xué)分，所表現(xiàn)出來的積極性大多是基于學(xué)習(xí)任務(wù)和成績考核，并沒有真正將對家與國的情感內(nèi)化于心。

（三）當(dāng)代學(xué)生普遍缺乏奉獻(xiàn)精神，缺少家國情懷的理念，往往只是表面的存在精神認(rèn)同，在實際行動中，表現(xiàn)出漠不關(guān)心、不關(guān)注的冷漠的態(tài)度，對身邊事，社會事、國家事往往提不起興趣，也認(rèn)為與自己關(guān)系甚小，這就造成了實際參與社會活動不足，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，家國情懷認(rèn)同感不足。

三、新時代背景下高校大學(xué)生傳承愛國精神的具體措施

（一）以文化人，通過舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生信念堅定，心系祖國。增加學(xué)校各類宣傳家國情懷的內(nèi)容，通過新媒體平臺，櫥窗、宣傳欄等增強(qiáng)校園文化氛圍，發(fā)揮育人功能，堅定共產(chǎn)主義信念，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，做到聽黨話跟黨走。[4]讓大學(xué)生認(rèn)識到祖國與個人命運、前途之間的關(guān)系，認(rèn)識到自己對國家獨立富強(qiáng)所肩負(fù)的使命，使個人理想與祖國需要聯(lián)系在一起。

（二）完善家國情懷教育體系，緊抓課堂教學(xué)主陣地，面對新形勢，在思政課中應(yīng)更多融入家國教育內(nèi)容，借助新媒體教學(xué)形式，融入更多體驗式、項目式的教學(xué)模式，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫通到思政課的教學(xué)計劃中，整合家國情懷有關(guān)的教學(xué)資源，增加實踐活動，利用建黨、國慶等重要時間節(jié)點，開展主題演講、經(jīng)典誦讀等豐富多彩的校園文化活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感。

（三）開展豐富多彩的社會實踐活動，積極組織學(xué)生參加暑期社會實踐、政府見習(xí)，志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立價值觀、人生觀和世界觀，增大學(xué)生接觸社會，了解社會的機(jī)會，通過實踐使學(xué)生了解國情、民情、社情，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，以實際行動為祖國強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。[5]表彰具有代表性的先進(jìn)集體和個人，發(fā)揮身邊榜樣力量，帶動更多人投入到服務(wù)社會，報效祖國的隊伍中來，用自己的實際行動為祖國奉獻(xiàn)青春力量。

四、結(jié)語

家國情懷是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。當(dāng)代大學(xué)生要有把愛國和愛家統(tǒng)一起來的意識，讓家庭和國家、民族的前途命運緊密相連，要認(rèn)識到，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好?？傊囵B(yǎng)大學(xué)生家國情懷具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳魯平. 青年興則國家興 青年強(qiáng)則國家強(qiáng)[J]. 青年研究， 2017， 000（006）：5-8.

[2]林建華. 家國情懷與民族凝聚力[J]. 福建省社會主義學(xué)院學(xué)報， 2006， 000（004）：39-42.

[3]楊清虎. "家國情懷"的內(nèi)涵與現(xiàn)代價值[J]. 兵團(tuán)黨校學(xué)報， 2016（3期）：73-76.

[4]張斌， 段周燕. 家國情懷的當(dāng)代培育[J]. 江蘇理工學(xué)院學(xué)報， 2015（03）：65-68.

[5]楊葵， 柳禮泉. 家國情懷：高校思想政治理論課教師的德性素養(yǎng)與職業(yè)自覺[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊， 2019， 000（006）：85-90.

基金項目：

文章為西安工業(yè)大學(xué)思想政治教育研究會2019年度階段性成果，項目編號XGSY2019003。