曹愛芝

摘 要：對于小班幼兒來說，必須良好的行為習慣，小班幼兒正處于年幼階段，他們急需要在各個方面得到教育，能夠運用有效的教育策略來引導和培育幼兒，令其練就良好的基礎素質(zhì)，今后更好的行走社會。在小班幼兒教育中，良好行為習慣的養(yǎng)成是一個非常重要的因素，必須能夠保障小班幼兒良好行為習慣的成功養(yǎng)成，這樣才會使小班幼兒培養(yǎng)出良好的行為習慣，使之在良好行為習慣的作用下步步發(fā)展，成就自己輝煌的一生。

關鍵詞：小班幼兒;行為習慣;教育;策略

引言

小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是非常重要的，必須能夠認識到小班幼兒良好行為習慣的重要性，良好的行為習慣可以幫助小班幼兒更好的處理日后的學習、生活和工作。對于人來說必須要有良好的行為習慣，而這個習慣需要從幼兒時期就開始培養(yǎng)，這樣才會令幼兒足夠變得優(yōu)秀，影響和作用幼兒的一生。本文主要介紹的是小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育策略，旨在為小班幼兒教育工作者提供一定的參考和指引，使小班幼兒教育走向更加美好的未來。

一、理念概述

（一）小班

幼兒園里按照年齡劃分的由較小的兒童所編成的班級（相對于中班和大班而言），一般為三周歲（或四周歲）至五周歲的兒童，每班20～25人。

（二）行為習慣

行為習慣就是自身擁有的行為慣性，因為行為習慣的存在可以令幼兒具備下意識的行為特點，使幼兒的行為帶有特點和規(guī)律。因此幼兒行為習慣相當重要，直接影響著幼兒行為慣性的生成，決定幼兒行為的動向，說明幼兒的行為特征。

（三）教育策略

教育策略就是采取一定的方法和策略開展教育，使教育變得更加有效，產(chǎn)生強大的作用力。對于當前的教育而言，必須要用實際的策略來加以引導，才可以使教育產(chǎn)生無比強大的力量，從而帶來更加成功的教育體驗。教育策略適用于當前的教育模式，唯有一如既往的采用教育策略，才可以使教育產(chǎn)生更為強大的作用力，帶給幼兒更好的教育結(jié)果，可靠的培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒。

（四）小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育策略探討的重要意義

小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育策略探討是非常重要的，有著十分深遠的意義。對于幼兒來說，其年齡尚小，需要有良好的培養(yǎng)，只有養(yǎng)成良好的行為習慣，就可以幫助幼兒塑造良好的行為素質(zhì)，促使幼兒走向更加美好的未來。本文的研究可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，為幼兒樹立良好的行為習慣標準。提供給小班幼兒教育工作者一定的參考和借鑒，讓幼兒教師可以更加自如的開展教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，從而為幼兒教育提供無限的動力。

二、小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育問題

（一）小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育意識淡薄

小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育意識淡薄，這是一個根本性的問題，無意識就不會產(chǎn)生思想，更不會有行動。作為小班幼兒來說，必須能夠培養(yǎng)良好的教育意識，只有教師擁有強大的行為習慣養(yǎng)成教育意識，就會促進良好行為習慣養(yǎng)成教育的成功開展。但是當前的現(xiàn)狀則是教師的良好行為習慣養(yǎng)成教育意識淡薄，無意識就不會形成良好的認知，更不會采取相應的措施來輔助行為習慣養(yǎng)成教育的開展，而小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育就會越變越差，走向不甚理想的發(fā)展境地。

（二）小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方式單一

小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方式單一，單一的教育方式慢慢會變得傳統(tǒng)守舊，其效能也會逐步變得黯然失色，不能形成良好的教育效果。小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育需要更多的教育方式，只有如此才會帶來強大的教育作用。單一就是落后，單一會逐步讓小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育逐步走向失敗。

（三）小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育人才缺失

小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育人才缺失，人才缺失會帶來嚴重的問題，幼兒教育缺失人才，那么良好行為習慣養(yǎng)成教育就會失去動力，無法獲得明顯的效果，不能為幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育提供更多的生命力。人才就是寶貴資源，可以為幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育帶來足夠的支撐，提供源源不斷的思想和行為支持，帶來更加不凡的教育成果。如此便可以使之走向更加美好的未來。

三、小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育策略探討

（一）增強小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育意識

增強小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育意識，這是非常重要的策略，只有不斷增強小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育意識，就可以使小班幼兒教育獲得成功，令幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。增強意識，要加強對幼兒教師宣傳，使之認識到幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要性，能夠切身體會到幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的真正意義與價值。要不斷強化認識，組織專門的活動和會議，以幼兒良好行為習慣為主題，從而幫助小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育取得更大的成績。

（二）增加小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方式

增加小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方式，對于小班幼兒教育來說，一定要養(yǎng)成幼兒良好行為習慣，如此才會使小班幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，令幼兒練就良好的行為習慣素質(zhì)，從而更好的去學習，去感受生活。增加教育方式，要學會摒棄傳統(tǒng)守舊的教育方式，能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，然后進行總結(jié)概括，運用創(chuàng)新的方式來開發(fā)教育方式?？梢曰钴S教育氛圍，打造更加輕松宜人的教育環(huán)境，改變教育內(nèi)容，靈活變幻教育方式，使教育方式一步步走向成功。

（三）培養(yǎng)大量的教育人才

培養(yǎng)大量的教育人才，只有培養(yǎng)大量的人才，才可以令小班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育走向更加美好的發(fā)展境地。如何培養(yǎng)人才，需要付出更多的努力，首先要樹立科學規(guī)范的教育計劃，然后聘請專業(yè)的教師對幼兒教師進行培訓，配置優(yōu)厚的教育資源，讓幼兒教師可以在不斷學習中得到發(fā)展和提升。教育人才對于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育來說是至關重要的，必須能夠有效的培養(yǎng)人才，如此才可以真正的做好幼兒教育，令幼兒養(yǎng)成更為良好的行為習慣。

四、結(jié)論

小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是非常重要的，小班幼兒只有具備良好的行為習慣，才可以有效的進行學習，令幼兒具備優(yōu)良的素質(zhì)。小班幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育策略研究非常必要，其應該得到不斷深入的發(fā)展，令其得到最大化的提升。

參考文獻：

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