溫偉洪

【摘要】師生關(guān)系是中學(xué)教育和教學(xué)過程中最重要的關(guān)系之一，師生關(guān)系的質(zhì)量直接影響中學(xué)教育的質(zhì)量和效果。教育工作者在實際的教學(xué)過程中需要注意德育，因為德育對學(xué)生形成良好的思想品德非常重要。本文對德育滲透在中學(xué)師生關(guān)系中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望能為業(yè)界同行提供參考。

【關(guān)鍵詞】德育;中學(xué);師生關(guān)系;應(yīng)用

一、引言

中學(xué)生正處在人生的黃金時代，這是建立高尚個性、形成正確的價值觀和人生觀的重要一步。在中學(xué)階段，進(jìn)行德育滲透尤為重要。教師需要從學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)實生活入手，營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們對德育課程的價值逐漸重視起來，把學(xué)校德育工作作為重中之重。課堂教學(xué)是學(xué)校德育的關(guān)鍵，因為德育的主要方法是課堂教學(xué)，師生關(guān)系影響教學(xué)和整個教育過程。所有科目都離不開良好的師生關(guān)系，道德教育也不例外，這是在當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生和選擇工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、師生關(guān)系對德育滲透的影響

教師是學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步的指導(dǎo)者，老師在學(xué)生指導(dǎo)和道德教育中扮演著非常重要的角色。教師不能單純利用自己的權(quán)限，來讓學(xué)生聽自己的話。教師需要通過與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想和態(tài)度。只有通過師生之間的融洽關(guān)系，學(xué)生才能尊敬和信任老師，并認(rèn)為老師的話是正確的，從而接受老師的教育。教師需要通過溝通和互動來建立師生之間的和諧關(guān)系，學(xué)生會愛戴老師，注意他們的言行舉止，實現(xiàn)有效德育的目標(biāo)。師生之間的和諧關(guān)系使教師在教育中取得良好的效果。

三、中學(xué)德育環(huán)境中所存在的問題

（1）師生關(guān)系異化

師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)主要表現(xiàn)在教育活動中，幾千年來，我國的傳統(tǒng)教育一直是尊重老師和重視教育。在德育中，教師是主體，學(xué)生是接受教育的機(jī)械人。當(dāng)前的道德教育模式繼續(xù)換湯不換藥，導(dǎo)致中學(xué)師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生之間的心理不平等加劇，阻礙了學(xué)生主體性的作用。中學(xué)生正處于年輕人的“叛逆階段”，他們的心理非常敏感和脆弱，學(xué)生和老師互不信任，沒有精神接觸，教師就無法為學(xué)生開展進(jìn)一步的道德教育，反過來，這也是師生關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因之一。

（2）德育課堂氣氛較差

教室氣氛有兩種，首先是積極的課堂氣氛，師生可以互相信任、寬容和互相幫助;另一種是消極的課堂氣氛，師生關(guān)系是控制和服從，恐懼和不信任，甚至是抵抗。當(dāng)前，大多數(shù)中學(xué)德育課處于消極的狀態(tài)，老師站在講臺上，朗讀課文，學(xué)生在下面昏昏欲睡，整個道德教育課堂沒有一點生機(jī)。在學(xué)生心目中，道德教育課是一門政治理論和思想課，與他們的生活無關(guān)。大多數(shù)教師在教學(xué)過程中都使用灌輸型的教學(xué)方法。在上道德教育課時，基本上會按照教科書的知識來概述要點，整個班級都不夠熱烈，學(xué)生只能機(jī)械地應(yīng)付期末考試，記住一些理論知識。這樣的教導(dǎo)忽略了中學(xué)學(xué)生的自覺道德觀念，忽略學(xué)生的道德反思和批判能力，并壓制學(xué)生應(yīng)該融入生活的道德觀念，這是德育教室氛圍不好的原因之一。

（3）周圍人際群體之間的不利影響

隨著青少年的成長，父母的影響力逐漸被同齡人的影響所取代，而青少年更有可能認(rèn)同同齡人的群體。同伴群體是青年行為的參考群體，為年輕人提供相互模仿、影響自我調(diào)節(jié)和道德能力的對象。中學(xué)學(xué)生每天都按年齡和水平分組生活，一個好的團(tuán)體為中學(xué)學(xué)生創(chuàng)造積極的能量，而一個不好的團(tuán)體為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)知的偏差。如今，大多數(shù)青少年仍為獨生子女，他們喜歡在學(xué)校找到并融入具有相同年齡和興趣的群體。同伴群體具有積極的影響，但負(fù)面影響對我們而言也很明顯。其他學(xué)生可能會出于好奇和其它心理而逃脫，只要學(xué)生群體中的某些人具有非法的思想和行為就會隨著時間的流逝被定性為“不良少年”，這增強(qiáng)了學(xué)生叛逆的心理和惡性循環(huán)。

四、優(yōu)化中學(xué)德育環(huán)境，建設(shè)良好師生關(guān)系的措施

（1）努力營造和諧的人際校園氛圍

和諧的人際關(guān)系可以幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校的人際環(huán)境在一定程度上直接影響著學(xué)校德育的功能。要創(chuàng)造一種具有和諧人際關(guān)系的校園氛圍，就需要建設(shè)和諧社會，保護(hù)師生的集體利益以及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。自21世紀(jì)初以來，社會的各個方面都得到了發(fā)展，師生之間的關(guān)系也得到了發(fā)展。應(yīng)與時俱進(jìn)改善師生關(guān)系異化的問題，思想觀念不應(yīng)停留在過去。師生對角色的正確定位是建立人與人之間的和諧和維護(hù)健康校園的前提。學(xué)校教師的主要工作是教授知識并影響學(xué)生。因此，老師不僅需要向?qū)W生傳授課本知識，而且要向他們傳達(dá)正確的三觀。教師處于領(lǐng)導(dǎo)地位，需要更加積極地營造和諧的人際交往的校園氛圍。具有良好道德操守的教師非常有魅力，并在學(xué)生面前受到高度尊重和歡迎。教師需要換位思考，他們應(yīng)該以不拋棄、不放棄的方式對待學(xué)生，應(yīng)該鼓勵學(xué)生，體貼并與學(xué)生更多地討論生活中的有趣的事情，師生之間的關(guān)系必須平等。

（2）建立平等、民主的師生關(guān)系，并在課堂上進(jìn)行有效的德育

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)老師的尊嚴(yán)。因此，老師在上，學(xué)生在下，老師是主人，學(xué)生在仆人，老師在整個教學(xué)過程中受到尊重。師生關(guān)系貫穿整個教育過程，機(jī)械地將師生關(guān)系簡化為主客的關(guān)系，即權(quán)威—服從的關(guān)系?？梢钥闯觯覀兒雎詫W(xué)生個性的尊重，而只關(guān)注學(xué)生對老師的尊重。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，順暢的信息交互以及學(xué)生獲取信息和知識的渠道逐漸多樣化，也正逐漸減少對教師的依賴。然而，如果老師嚴(yán)格控制學(xué)生，而忽略學(xué)生的主觀性，那將不可避免地傷害學(xué)生，并使得師生關(guān)系變得惡劣。在教學(xué)過程中，教師需要從指揮臺上下來，并在學(xué)習(xí)過程中注意學(xué)生的主體性。由于在德育課堂上，學(xué)生不能在一段時間內(nèi)接受枯燥的德育理論知識，因此，德育教學(xué)要求教師在進(jìn)行基礎(chǔ)課程講授的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠真正理解知識。德育課使學(xué)生可以積極參與課堂教學(xué)，有效的德育課程實現(xiàn)師生雙向互動，促進(jìn)教育發(fā)展。

（3）發(fā)揮周圍榜樣的示范作用

榜樣的作用在促進(jìn)中學(xué)生言語和行為質(zhì)量的提高中起著重要作用，在此示例中，榜樣模型的角色不僅包括教師的角色，還包括學(xué)生周圍的一些典型角色模型。因此，在班級管理和與學(xué)生相處的過程中，教師觀察并考慮學(xué)生的狀況，在學(xué)生周圍選擇好的榜樣，并以他們的特定言行舉止指明方向。例如，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任本身就是一個比較大的議題。無論是盲目的要求還是選擇與學(xué)生的現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn)的榜樣，都很難與學(xué)生的內(nèi)在意識形成有效的關(guān)系，也很難形成共鳴。為此，教師可以從對班級或?qū)W校發(fā)展感興趣的班級中選擇學(xué)生，并針對特殊主題舉行班級會議以組織學(xué)生討論。在這種情況下，教師要充分尊重學(xué)生獨特的認(rèn)知特征，在全面練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)榜樣作用，并為學(xué)生能力的全面提高打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總而言之，良好的師生關(guān)系是中學(xué)學(xué)生健康成長和學(xué)習(xí)的重要因素，為了在師生之間建立良好的關(guān)系，中學(xué)教師需要更新他們的教育觀念，樹立新的民主教育觀念，利用道德教育來改正學(xué)生的錯誤行為，幫助他們樹立正確的價值觀念。

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