山東省陽信縣第一實驗學(xué)校 樊 雷

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是時代發(fā)展與國家現(xiàn)代化建設(shè)的迫切要求。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才則需要創(chuàng)新型教育培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方式、升學(xué)壓力因素等短時間難有根本性的改變，不僅不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，還會扼殺青少年的創(chuàng)新夢想。

2012年10月，我有幸參加了在棗莊市舉行的山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新教育研討會。第一次接觸創(chuàng)新教育的我受到了極大的震撼，也激發(fā)了開展好青少年科技創(chuàng)新活動的強烈愿望。

2013年9月，在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，精心制作課件，啟動了我校第一次科技創(chuàng)新教育。此后，我在初中部開展了以打造“科技校園”為主線的科技創(chuàng)新教育“六個一”活動（即開發(fā)一本創(chuàng)新教育校本教材，建設(shè)一個創(chuàng)新教育網(wǎng)站，每月出版一期創(chuàng)新刊物，每月開展一次創(chuàng)新教育課程，組建一個創(chuàng)新社團(tuán)，每學(xué)期開展一次創(chuàng)新比賽），大力實施創(chuàng)新教育，放飛學(xué)生的創(chuàng)新夢想。

開發(fā)校本教材

充分利用本地特色資源，以學(xué)科教材為依托，從每個單元后的研究性學(xué)習(xí)中選取學(xué)生既感興趣又能促進(jìn)掌握學(xué)科知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)容，由教師制定課題、學(xué)生自主選取開展活動。例如生物教材中的綜合性學(xué)習(xí)《冬棗的生物保鮮技術(shù)的研究》《堿蓬對鹽堿地的生物改良》，物理教材中的《真空不能傳聲》等。

在此基礎(chǔ)上積極開發(fā)校本教材。如我校開發(fā)的校本教材《黃河三角洲野生植物的開發(fā)利用》已被山東省教研室推薦參加全國校本課程大賽，《發(fā)明助你成功》也已被應(yīng)用于課堂中。

建立創(chuàng)新教育網(wǎng)站

在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及大力支持下，我建立了我校的創(chuàng)新網(wǎng)站，及時上傳有關(guān)科技創(chuàng)新的信息，展示學(xué)生的創(chuàng)新成果。同時建立創(chuàng)新研究院QQ群，及時與學(xué)生、家長在線交流創(chuàng)新方面的問題。

創(chuàng)辦創(chuàng)新刊物

為給同學(xué)們搭建一個激發(fā)發(fā)明、創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開發(fā)和提高創(chuàng)新能力的平臺，我創(chuàng)辦了創(chuàng)新刊物《奇思妙想》?！镀嫠济钕搿肥姑總€學(xué)生都有展示自己的機會，他們在交流中學(xué)到了新方法，剖析了研究中存在的不足，培養(yǎng)了不斷探索真理的精神。

設(shè)立創(chuàng)新教育課程

讓科技創(chuàng)新教育課程進(jìn)入課表，將其納入日常的教學(xué)管理。學(xué)生在課程中需要定期提交創(chuàng)新方案，教師每月對其進(jìn)行評價，以此推動學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)課題和解決問題的能力。

成立創(chuàng)新社團(tuán)

根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和興趣愛好組建社團(tuán)，開展豐富多彩的活動。在我的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校組建了發(fā)明創(chuàng)新研究院、創(chuàng)新攝影、機器人工作室、生化探究社等40多個社團(tuán)，每周二、周四最后一節(jié)課開展活動，實現(xiàn)了“人人進(jìn)社團(tuán)、周周有活動、個個有特長”的目標(biāo)。

參加創(chuàng)新比賽

利用學(xué)?？萍脊?jié)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，踴躍參賽。將優(yōu)秀作品報送“青少年科技創(chuàng)新大賽”“機器人創(chuàng)新大賽”“山東省初中生創(chuàng)新實驗大賽”等各類比賽或申請專利，以此展示學(xué)生的創(chuàng)新成果。