黃郝華(桂林電子科技大學體育部)

近年來，頻出大學生為救落水人員而溺亡的新聞，相關事件在令人扼腕的同時，也暴露出我國高校體育教育中水上課程存在的問題，相當一部分大學生未能有效掌握游泳救生知識及水上運動技能。事實上，水上課程是高校體育教育視閾下的重要內容之一，但在教學實踐中覆蓋面較窄，主要面向高校體育游泳專業(yè)學生開展，并以競技游泳作為人才培養(yǎng)的主要方式，忽略了實用游泳、游泳救生等教學項目。從“終身體育”的教育戰(zhàn)略高度出發(fā)，高校體育生不僅有必要開設水上課程，還應進一步完善教學內容體系，從而提升高校體育生水上體育綜合素養(yǎng)?！队斡揪壬八线\動》(清華大學出版社，2018年8月版)一書由李華著寫，作者從高校體育教育實施者及研究者的角度，對高校體育生開設游泳救生及水上運動課程的必要性進行了全面且系統(tǒng)的探索。縱覽全書內容，具有以下三方面特色：

一、 以“健康第一”功能論證水上課程開設的必要性

《游泳救生及水上運動》一書內容豐富，按照水上課程所涉及的不同領域，劃分為水上運動、水上救生、水上保健3個部分。其中，水上運動部分涵蓋前4個章節(jié)，主要闡述水上運動發(fā)展歷程、價值功能、準備技術、運動類型及技巧等；這部分內容主次分明、詳略得當，作者將“游泳”作為水上課程的主要開展形式，前三章皆圍繞著游泳教學理論、實踐展開，第四章“現代水上運動技巧”做簡化處理；通過對該部分內容的學習，讀者不僅可以了解仰泳、蝶泳、蛙泳等不同游泳姿勢的特點，還可以增強對潛水、沖浪、帆板等水上運動技巧的掌握，具有較高的實用性價值。“健康第一”是體育教育的核心指導思想，而游泳及其他現代水上運動具有較高的健身價值，在增強心肺功能、促進血液循環(huán)、改善呼吸能力、提升免疫能力等方面效果顯著，同時還兼具鍛煉意志、愉悅身心等功能。本書通過對水上運動理論與實踐的講解，將“健康第一”的思想融匯到高校體育教育中，從而闡明了開設水上課程的必要性。

二、 以“終身體育”價值論證水上課程開設的必要性

正如本書開篇所提“游泳運動是從生存技能發(fā)展而來的。”生存技能是體育技能的內核，也是生命教育的關鍵所在，它伴隨著人的終身發(fā)展，在面臨突發(fā)危險狀況時，游泳運動作為一項生存技能可以提供有效安全保障?！敖K身體育”是我國新時期體育教育改革的重要方向，也是對傳統(tǒng)高校體育教育概念的外延擴展，它所蘊含的教育價值遠比體育課程更為豐富。因此從“終身體育”價值的角度，高校體育生開設水上課程十分必要。高校體育生開設水上課程時，關注點不能僅局限于運動本身，還需要強化水上安全知識的學習及相關技能的掌握。本書的第五章至第八章的內容詳細闡述了水上救生系統(tǒng)、專項技術、訓練方式及醫(yī)學方法，幾乎涵蓋了學生在“終身體育”視域下進行水上運動可能面臨的全部危險要素，并提供了救生相關的基礎知識及關鍵技術，如“常規(guī)急救流程”“心肺復蘇技術”等。這部分內容突破了水上課程的學科局限，融合了運動醫(yī)學、運動康復學、運動營養(yǎng)學等知識，有助于增強學生運動風險意識。

三、 以“以人為本”理念論證水上課程開設的必要性

“以人為本”是高校體育教育的基本理念，倡導在教學實踐中應努力實現人的全面發(fā)展?，F代高校除教導體育生掌握專業(yè)知識技能之外，也關注體育生的健康心理、完整人格、正確價值觀等的塑造。游泳等現代水上運動不僅屬于體育項目范疇，也是社交性、文化性、大眾性的活動，高校體育生以“社會人”身份參與其中，應具備良好的公共參與和責任意識，尤其要關注安全保障和運動衛(wèi)生問題。本書“水上保健”部分包括第九、第十兩個章節(jié)，分別闡述了游泳運動場所安全管理、游泳運動衛(wèi)生保健注意事項，該部分內容擴大了水上課程的場域，即從教育場域延伸至社會場域，進一步突出了游泳及現代水上運動影響要素的復雜性，也從“以人為本”理念層面論證了高校體育生開設水上課程的必要性。

通讀全書，作者以平實易懂的語言向大家介紹了水上運動、水上救生、水上保健的系統(tǒng)知識，不僅具有較高專業(yè)水準，且適用人群廣泛，亦可做為非體育游泳專業(yè)人士的參考讀物。