王麗英

(甘肅省迭部縣高級(jí)中學(xué) 甘肅迭部 747400)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在高中化學(xué)教學(xué)中，一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面，則要不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式不僅能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，而且有利于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。本文重點(diǎn)介紹高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的一些實(shí)施策略。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了學(xué)生的安全，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)操作的步驟、原理和方法[2]，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別化學(xué)藥劑，不讓學(xué)生接觸一些有腐蝕性的化學(xué)藥劑，才能保證實(shí)驗(yàn)操作的有序進(jìn)行。

比如，在教學(xué)人教版高中《化學(xué)》選修1第4章“保護(hù)生存環(huán)境”時(shí)，老師要先明確教學(xué)的目標(biāo)：1.知道大氣的主要污染物和危害，了解減少大氣污染物的原理和方法；2.知道主要的室內(nèi)空氣污染物和危害，了解減少室內(nèi)空氣污染物的方法；3.通過(guò)重金屬污染、植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)污染和石油污染的案例，認(rèn)識(shí)水污染所造成的危害，了解污水處理的主要化學(xué)方法和原理；4.了解垃圾處理的主要方法及垃圾分類(lèi)和回收的重要意義(以上海垃圾分類(lèi)回收為例)；5.認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，了解塑料資源化的方法。然后，老師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的先后順序向?qū)W生提問(wèn)：“空氣中有哪些有害物質(zhì)威脅著人類(lèi)的健康？”根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以將學(xué)生分組，讓他們找出自己認(rèn)為的有害物質(zhì)，進(jìn)一步加深對(duì)這些物質(zhì)的了解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中準(zhǔn)確掌握化學(xué)原理。

二、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手，真正貫徹落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，保證化學(xué)教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而糾正錯(cuò)誤，獲得進(jìn)步。

比如，在教學(xué)“金屬的腐蝕和防護(hù)”時(shí)，老師可以讓學(xué)生按照教材規(guī)定的要求和步驟，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)有一些解決不了的問(wèn)題。在這時(shí)，老師要提醒學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行交流、討論，通過(guò)共同思考和探究找出解決問(wèn)題的辦法。對(duì)一些棘手的問(wèn)題，老師要及時(shí)幫助和引導(dǎo)學(xué)生，共同找出解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能學(xué)到金屬腐蝕的原理及避免金屬受到腐蝕的方法。探究教學(xué)模式能讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題，真正達(dá)到教學(xué)的目的。

三、利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師可以利用多媒體來(lái)授課，節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作[3]。教師將多媒體與探究教學(xué)模式相結(jié)合，不僅能將課本中抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和無(wú)法觀察的化學(xué)元素以更加形象、直觀、立體的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且能利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)案例和教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)才能了解實(shí)驗(yàn)原理和方法。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鈉和水的反應(yīng)非常劇烈，且反應(yīng)時(shí)間短，不利于學(xué)生仔細(xì)觀察；反應(yīng)時(shí)伴有輕微爆炸，安全性不夠。因此，為了保證實(shí)驗(yàn)的安全，老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)授課，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀察本次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)現(xiàn)象。除此之外，要采用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，教師應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)教育培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不斷開(kāi)發(fā)教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作。比如，在儀器上的選擇上，教師可以讓學(xué)生采用排水器裝置，使用注射器收集并檢驗(yàn)氣體；在藥品的選擇上，可采用煤油和水兩種溶液，降低反應(yīng)速率；在實(shí)驗(yàn)方法上，可糅合氣密性的檢驗(yàn)、排水集氣的操作和氫氣的檢驗(yàn)，以更加安全的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)完成本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施，需要老師多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加相信化學(xué)反應(yīng)原理；還需要老師充分利用多媒體和小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。