柴多芳

(甘肅省蘭州市火星街小學 甘肅蘭州 730050)

近幾年，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，信息化時代悄然而至，信息技術(shù)已被應(yīng)用于很多領(lǐng)域[1]。在如今的小學數(shù)學教學中，雖說素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸趨于成熟，但應(yīng)試教育的影響還非常大，仍有很多老師帶著功利性去傳授知識，用學習成績?nèi)ズ饬繉W生[2]。要改變這一現(xiàn)狀，老師就要將信息技術(shù)應(yīng)用到教學中，擺正學生的學習態(tài)度，提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。本文主要談兩方面：一是基于信息技術(shù)的小學數(shù)學課堂導(dǎo)入原則，二是基于信息技術(shù)的小學數(shù)學課堂導(dǎo)入策略。

一、基于信息技術(shù)的小學數(shù)學課堂導(dǎo)入原則

在如今的小學數(shù)學教學中，課堂導(dǎo)入應(yīng)該遵循以下幾點原則。

其一，趣味性原則。小學生的心智還不太成熟。他們的主要特點就是活潑好動，對新鮮事物有著非常大的好奇心，但也常常注意力不集中。因此，老師應(yīng)該遵循趣味性原則，讓學生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)感受到學習數(shù)學的快樂。

其二，自主性原則。傳統(tǒng)教學的弊端在于老師和學生的位置反了[3]。學生應(yīng)該在課堂中占據(jù)主體地位。因此，老師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要注意與學生的互動。只有這樣，才能調(diào)動起學生的學習積極性。

其三，啟發(fā)性原則。雖說課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)只有短短幾分鐘，但也是教學的一部分。因此，老師不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，而要將其與之后的內(nèi)容結(jié)合起來，給學生留下思考的空間，提高學生的思維能力。

二、基于信息技術(shù)的小學數(shù)學課堂導(dǎo)入策略

(一)故事導(dǎo)入法

傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方法大多是故事導(dǎo)入法，但其效果并不是很好。因為這種方式僅靠老師去說，而數(shù)學老師畢竟不是專業(yè)講故事的人，很難用單薄的語言起到引人入勝的效果，所以，在如今的小學數(shù)學教學中，老師可以利用信息技術(shù)給學生講故事，刺激學生的多重感官，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量和教學效率。例如，在教學人教版“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以借助多媒體設(shè)備給學生講故事。故事的內(nèi)容主要為加減乘除等數(shù)學符號的對話。乘號會說：“數(shù)字遇到我都會變大。”除號會說：“數(shù)字遇到我都會變小。”這種趣味性的對話既會讓學生感受到快樂，又能鞏固學生以前學過的知識，真正起到了承上啟下的作用。

(二)資源導(dǎo)入法

在如今的小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)的應(yīng)用要達到最好的效果，需要老師從信息技術(shù)的特性入手，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，完成課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)[4]，以此構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。在這個過程中，老師要結(jié)合學生特點和教學目標，選擇適宜的網(wǎng)絡(luò)資源。無論是文字，還是視頻，這些資源都能在恰當?shù)臅r間發(fā)揮自己的作用。例如，在教學人教版“負數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以先提出一個問題：“你們知道吐魯番的最低海拔是多少嗎？”大多數(shù)學生都不知道。然后，老師可以利用信息技術(shù)當場查詢吐魯番的資料，回答學生的疑問，并引出本節(jié)課的重點內(nèi)容“負數(shù)到底是什么？如何表示？”，順利完成教學目標及教學任務(wù)。

(三)微課導(dǎo)入法

微課是近幾年非常受歡迎的一種教學模式。微課也是信息技術(shù)的一種，主要是為突破教學重難點而出現(xiàn)的。在如今的小學數(shù)學教學中，要有效提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率，老師可以根據(jù)課堂導(dǎo)入的需求自主添加文字、圖片和音頻。這將為之后的學生自主探究環(huán)節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。例如，在教學人教版“多邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以基于教學重難點“掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式；會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積”“滲透‘轉(zhuǎn)化’思想”來制作微課，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放視頻，吸引學生的注意力。這樣，之后的教學就很容易展開了。

綜上所述，在如今的小學數(shù)學教學中，老師要真正意識到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計和制定適宜的教學方法，將信息技術(shù)應(yīng)用其中。這樣，學生的學習能力和學習興趣將不斷提高，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，落實素質(zhì)教育，順利完成新課程改革任務(wù)，實現(xiàn)每個學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。