顧建華

(江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué) 江蘇南通 226511)

引 言

隨著國家的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國對(duì)于人才的需求越來越大，為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，我們必須在高中階段注重尖子生群體的培養(yǎng)。尖子生的存在，可以使一個(gè)班級(jí)更加具有學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍下每個(gè)人都會(huì)非常努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，尖子生也可以向?qū)W習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生講解知識(shí)，有時(shí)候部分學(xué)生可能不太理解老師講解的知識(shí)，尖子生群體可以在這時(shí)用同齡人都能懂的方式給部分學(xué)生講解。我們?cè)诟咧须A段對(duì)尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)，班級(jí)里會(huì)產(chǎn)生“尖子生效應(yīng)”，從而激發(fā)出越來越多的人才。

一、利用多媒體對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)

現(xiàn)如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們教學(xué)方式也在不斷改變。我們?cè)趯?duì)尖子生群體的培養(yǎng)過程中加入了多媒體，不僅能讓他們跟上時(shí)代的步伐，還能幫助他們更好地學(xué)習(xí)。尖子生群體具有很好的自制力，他們不會(huì)在玩耍的方面花費(fèi)很多的時(shí)間，大部分時(shí)間都用于學(xué)習(xí)課本和課外的知識(shí)。我們利用多媒體向尖子生群體講解，不僅可以讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中稍微得到放松，還能讓他們了解一下其他方面的知識(shí)，更能促進(jìn)尖子生學(xué)習(xí)。[1]

例如，我們可以在網(wǎng)上查找一些比較有難度的習(xí)題，讓尖子生群體進(jìn)行解答，如果他們只會(huì)一種方法解答，而這道題有兩種方法，我們可以向他們講述另一種他們不會(huì)的方法。這種情況的出現(xiàn)，可以讓尖子生拓展思維，不僅限于一種思路。我們還可以利用多媒體向尖子生們播放一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的小短片，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余稍微放松一下，以便之后更投入地學(xué)習(xí)知識(shí)。我們利用多媒體對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)，不僅可以使他們的學(xué)習(xí)更加投入，還能使他們的思維得到拓展。

二、通過課外活動(dòng)對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)

課本上的知識(shí)是有限的，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的東西，我們可以通過課外活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不僅需要運(yùn)用在書本上學(xué)到的內(nèi)容，還需要?jiǎng)邮帜芰蝾I(lǐng)導(dǎo)能力等等。尖子生的培養(yǎng)不能只是對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要具備一定的動(dòng)手能力或領(lǐng)導(dǎo)能力等等，要讓尖子生們?nèi)姘l(fā)展。我們通過課外活動(dòng)對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能讓他們的動(dòng)手能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力得到提高。

例如，我們可以定期舉辦一些類似于“空中墜蛋”的比賽，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。“空中墜蛋”可以讓尖子生思考如何讓雞蛋從三層樓的高度向下落地還不會(huì)摔碎，既鍛煉了他們思考問題的方式，又提高了他們的動(dòng)手能力。學(xué)校定期舉辦這種比賽，不僅豐富了學(xué)生的在校生活，還使學(xué)生與人交流的能力得到培養(yǎng)。我們通過課外活動(dòng)對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)，不僅可以讓他們換一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能鍛煉他們的更多方面能力。[2]

三、利用小組合作對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展少不了競(jìng)爭(zhēng)與合作，我們要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。老話說得好，一個(gè)人的力量是脆弱的，一群人的力量是無窮的。對(duì)于尖子生群體來說，獨(dú)自學(xué)習(xí)進(jìn)步的空間是很小的，尖子生群體的共同合作學(xué)習(xí)讓每個(gè)人都可以有很大的進(jìn)步。有的人想不到的知識(shí)點(diǎn)，通過他人的幫助就能順利答出某道題，尖子生群體的合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)人都能收益。我們利用小組合作的方式培養(yǎng)尖子生，不僅讓他們的與人合作能力得到培養(yǎng)，還能讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而加以改進(jìn)成為更優(yōu)秀的自己。[3]

例如，我們可以把尖子生群體進(jìn)行分組，給每個(gè)小組分配任務(wù)，讓他們通過組內(nèi)合作完成挑戰(zhàn)。這種方式不僅可以鍛煉他們的溝通交流能力，還拉進(jìn)他們彼此之間的距離，同時(shí)可以激發(fā)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。我們利用小組合作對(duì)高中階段的尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)，還讓他們的個(gè)人能力得到提高。

四、結(jié)束語

我們處在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，教育教學(xué)的改革也在不斷發(fā)展，我們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，尖子生群體也具有了“窗口”作用。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，一些部門或組織會(huì)舉行很多競(jìng)賽活動(dòng)，尖子生不僅在活動(dòng)中可以學(xué)到很多東西，還能促進(jìn)各個(gè)學(xué)校的尖子生之間進(jìn)行交流。我們?cè)诟咧须A段對(duì)尖子生群體進(jìn)行培養(yǎng)，不僅使班級(jí)的管理得到加強(qiáng)，還能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的斗志，更為他們將來成為祖國需要的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。