李 斌

(甘肅省隴南市徽縣永寧鎮(zhèn)初級中學(xué) 甘肅隴南 742300)

寓教于樂的官方解釋是把宣傳和思想教育的內(nèi)容滲透到娛樂活動之中，是宣傳工作和思想政治工作的一種方法，如通過看電影電視、講故事、學(xué)唱歌曲、欣賞音樂美術(shù)作品等娛樂活動，開展宣傳和思想教育活動。而要達(dá)到寓教于樂的目的，老師就要在開展宣傳教育活動時，注意選擇健康、有益、向上的活動內(nèi)容，形式上生動活潑，豐富多采，以此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，完成初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。因此，下文主要從兩個方面來談。一是寓教于樂打造初中化學(xué)高效課堂的意義，二是寓教于樂打造初中化學(xué)高效課堂的策略。

一、寓教于樂打造初中化學(xué)高效課堂的意義

在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，雖然說素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師在傳授知識的過程中帶著功利性，太過于看重結(jié)果，而忽略了過程。并且，老師和學(xué)生也面臨著巨大的升學(xué)壓力，傳統(tǒng)的教學(xué)思想還阻礙著初中化學(xué)的發(fā)展。因此，寓教于樂的有效實施，就能夠使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率在一定程度上大大提高，化學(xué)知識的魅力也可以在這個過程中突顯出來，有利于真正實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。[1-2]

二、寓教于樂打造初中化學(xué)高效課堂的策略

(一)創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境

都說“興趣是最好的老師。”那么在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，要做好寓教于樂，老師就需要把握好學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，選擇學(xué)生感興趣的話題，以此引入到實際的教學(xué)過程中去，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)情境。這有利于真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的魅力，直至順利地完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)人教版九年級下冊化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以提前利用信息技術(shù)制作課件，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放“不法分子以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動”的視頻，同時展示金戒指和黃銅的圖片，讓學(xué)生思考“人們?yōu)楹螘袭?dāng)？”這個問題，以此順利地引入關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生也會隨著課件逐漸理解相關(guān)化學(xué)知識。

(二)進(jìn)行小組合作

小組合作是近幾年非?；馃岬囊环N教學(xué)模式，由于其具有獨特的優(yōu)勢，所以很多學(xué)科都開始運用這種模式進(jìn)行教學(xué)。那么在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，為了有效突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，以此提高學(xué)生的探究能力，這樣能夠使得學(xué)生對化學(xué)知識深刻理解，寓教于樂的意義就可以切實有效地體現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)人教版九年級下冊化學(xué)《生活中常見的鹽》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以基于教學(xué)重難點“粗鹽的提純、對碳酸鹽的特性的認(rèn)識、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷?！弊寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，合作探究的主題是“為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？”從而讓學(xué)生對“鹽”有一個真正的理解。

(三)聯(lián)系實際生活

化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。那么在如今的初中化學(xué)課堂中，寓教于樂的目的是讓學(xué)生“動”起來，老師就可以進(jìn)行生活化教學(xué)，以此拉進(jìn)學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生可以運用所學(xué)知識解決實際問題。這樣能夠讓學(xué)生“學(xué)有所思，學(xué)有所得”，有利于真正為學(xué)生創(chuàng)造一個開放性、互動性的化學(xué)課堂，從而構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。例如，在教學(xué)人教版九年級下冊化學(xué)《常見的酸和堿》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以聯(lián)系實際生活中常見的事物引導(dǎo)學(xué)生去思考，提出“生活中有哪些帶酸味的物質(zhì)？洗衣服時會有什么感覺？”等問題，順利導(dǎo)入新課，學(xué)生對“酸和堿”就有一個具象的認(rèn)知，之后的教學(xué)會更加順利，發(fā)揮出了寓教于樂的意義和價值。[3-4]

綜上所述，在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，老師要真正意識到寓教于樂的重要性，并且可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計和制定適宜的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。通過這個過程，學(xué)生的綜合素質(zhì)就能夠得到有效提高，有利于教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的增強，直至順利地完成初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，從而實現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。