石元平

(甘肅省宕昌縣官亭九年制學(xué)校 甘肅 730000)

學(xué)校教學(xué)管理工作，最大的特點(diǎn)就是要注重采取人性化的管理策略，需要教師在教學(xué)中采取嚴(yán)格的管理措施，做好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。[1]與此同時(shí)，學(xué)校還需要了解在管理過程中存在的問題，并且及時(shí)地查找方法對(duì)問題進(jìn)行解決。只有這樣，才能夠激發(fā)教師的工作熱情，讓教師更好地投入到教學(xué)中。因此，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候需要真正地做到人性化管理，賞罰分明。這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、提高教師工作者的道德素質(zhì)

隨著近年來教育工作水平的不斷提高和大學(xué)生的逐漸增多，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。教師的專業(yè)化水平相對(duì)也有了一定程度的提升。雖然有一部分教師具備比較高的文化水平，但他們自身的教學(xué)水平卻比較低。學(xué)校要想提高教學(xué)管理水平和教師的工作積極性，單純地依靠相關(guān)的制度并不能解決根本問題，還需要提高教職工的思想認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)。這樣才能夠促使教師更多地為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。例如，學(xué)校內(nèi)部可以針對(duì)教師的現(xiàn)狀，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力考核，讓教職工能夠提高自己的工作積極性。同時(shí)，學(xué)校還可以定期評(píng)選優(yōu)秀的模范教師，為廣大教師樹立典范。只有這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升。教師在教學(xué)中的工作積極性也能夠得到提高。

二、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念

現(xiàn)階段，學(xué)校在對(duì)教師的管理過程中，過于依賴傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式容易導(dǎo)致學(xué)校管理工作出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)校管理人員及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行工作內(nèi)容的部署。這就要求學(xué)校的管理人員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，從根本上提高自己的管理能力，促進(jìn)學(xué)校朝著更好的方向發(fā)展。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)開展管理工作。一方面，它能夠讓學(xué)校的管理資料永久保存，為今后進(jìn)行數(shù)據(jù)的提取做好保障工作；另一方面，它能夠提高學(xué)校管理工作的效率。[2]因此，學(xué)校管理人員只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠從根本上提高自己的管理水平，從而為學(xué)校的管理工作提供保障。

三、樹立教師團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)的意識(shí)

學(xué)校教學(xué)管理工作水平和教師教學(xué)水平的提升，絕對(duì)不能靠某一個(gè)人來完成，而應(yīng)依靠全體工作人員的共同努力和配合。不管是對(duì)于管理工作者還是對(duì)于一線教師而言，學(xué)校教職員工只有在工作過程中樹立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，才能真正推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平和管理水平的提高。要真正地解決這一現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校需要建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，鼓勵(lì)教師多參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，從而提高本校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。[3]例如，學(xué)校可以根據(jù)教師在實(shí)際工作中的需求，讓各年級(jí)教師舉辦學(xué)生感興趣的社團(tuán)活動(dòng)。這就需要每一個(gè)小組教師樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)出謀劃策，做出更好的決策。同時(shí)，教師還能夠?yàn)閷W(xué)校的管理工作提供自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)校的管理方式得到了創(chuàng)新，進(jìn)而提高了教學(xué)管理水平。

四、與兄弟學(xué)校建立聯(lián)系

在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校管理的主要工作之一就是做好上級(jí)主管部門安排的工作，保持各個(gè)學(xué)校之間的交流和聯(lián)系。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)校之間應(yīng)該進(jìn)行積極的交流溝通，從各個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校中借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)管理，為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)而做出相應(yīng)的管理調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校還需要注重與學(xué)生的家長進(jìn)行聯(lián)系，鼓勵(lì)家長積極地參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在家校聯(lián)合中提高教學(xué)管理質(zhì)量。[4]例如，為了更好地提高學(xué)生管理的質(zhì)量，學(xué)?？梢匝?qǐng)家長代表參與學(xué)校的管理工作，或者到好的學(xué)校進(jìn)行交流和討論，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況取長補(bǔ)短，努力提高管理工作的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

中小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和樹立人生理想的重要階段。要想在學(xué)校管理的過程中激發(fā)教師的工作積極性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要重點(diǎn)提升其管理水平。對(duì)于教師而言，學(xué)校要進(jìn)行人性化管理，最大限度地激發(fā)教師的工作熱情并賦予他們足夠的工作自主性。這樣才能使其充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能并愉快地教學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)校教育朝著更好的方向發(fā)展。