駱慧英

(廣東省廣州市從化區(qū)江埔街禾倉(cāng)小學(xué) 廣東廣州 510000)

我們學(xué)校的和雅文化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行將近10年了。2019學(xué)年，學(xué)校在辦學(xué)理念“和雅文化，潤(rùn)澤生命”的指引下，確立“培養(yǎng)雅氣陽(yáng)光的現(xiàn)代小公民”為育人目標(biāo)，以守規(guī)、有禮、書寫、閱讀、仁愛、合作、勞動(dòng)、整潔、運(yùn)動(dòng)、安全十種好習(xí)慣，成就學(xué)生自律、恭敬、文雅、儒雅、感恩、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)、尚美、自信、責(zé)任十種好品格為抓手，進(jìn)行學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成系列教育活動(dòng)。比如，以開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和打太極為學(xué)校特色活動(dòng)，這一學(xué)期，我們一(4)班確定以“和雅文化引領(lǐng)，依‘規(guī)’育人”班級(jí)文化建設(shè)為特色，開展一系列班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。下面，筆者談?wù)勛约涸诎嗉?jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐策略：

一、著力班級(jí)精神文明建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。一個(gè)好的班級(jí)必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好。如果一個(gè)班級(jí)有了自己的文化精神，那么，這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象。這種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻都影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。

我根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的德育總則，師生一起設(shè)計(jì)班徽、班口號(hào)，一起制定班公約。我們的班徽設(shè)計(jì)為“小星星班”形象，并張貼在教室進(jìn)門最顯眼處，即黑板的左側(cè)。班徽設(shè)計(jì)為：在一本書打開后，出現(xiàn)一顆顆閃亮的小星星，寓意我們班每一位同學(xué)，都是明日之星。我們的班風(fēng)是“慧而明理 敏而好學(xué)”；口號(hào)是“勤學(xué)，有禮，感恩，誠(chéng)信”；班公約是“紀(jì)律要遵守，集隊(duì)快靜齊，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，衛(wèi)生要搞好，舉止要文明”。這些都是我在班會(huì)課上根據(jù)本校的德育總則，與同學(xué)們商量定下來(lái)的。我對(duì)同學(xué)們的寄語(yǔ)是“讀書引領(lǐng)人生，習(xí)慣成就未來(lái)”[1]。

二、要確立班級(jí)文化特色

學(xué)校在辦學(xué)理念“和雅文化，潤(rùn)澤生命”的指引下，確立“培養(yǎng)雅氣陽(yáng)光的現(xiàn)代小公民”為育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生十種好習(xí)慣，成就十種好品格，進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成系列教育活動(dòng)。我根據(jù)學(xué)校的育人理念，育人目標(biāo)，以及我們班學(xué)生的情況，確定以“和雅文化引領(lǐng)，依‘規(guī)’育人”班級(jí)文化建設(shè)為特色名稱。為了體現(xiàn)該特色名稱，我們制定“紀(jì)律要遵守，集隊(duì)快靜齊，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，衛(wèi)生要搞好，舉止要文明”的班公約。學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣，除了有班規(guī)的約束和激勵(lì)以外，還要有《弟子規(guī)》《家規(guī)》的引領(lǐng)。教師以親子共同讀背、踐行《弟子規(guī)》來(lái)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成各種好習(xí)慣；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制定《家規(guī)》《家訓(xùn)》。這樣可以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，促使家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

實(shí)踐證明，家校合力，巧用國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》以及《家規(guī)》《家訓(xùn)》培養(yǎng)學(xué)生十種好習(xí)慣，成就十種好品格是很有成效的。

三、優(yōu)化班級(jí)制度建設(shè)

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”班級(jí)文化建設(shè)可以通過(guò)制定班級(jí)各種制度，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們“小星星班”的班級(jí)制度建設(shè)從以下幾點(diǎn)入手：

1.制定班規(guī)公約。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，我結(jié)合我們班的實(shí)際情況，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》和《禾倉(cāng)小學(xué)日常檢查評(píng)比臺(tái)》，以及相關(guān)的規(guī)章制度，制定班規(guī)公約，并且把該公約制作好張貼在班級(jí)文化墻上，讓每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻牢記。我們的班公約是：“紀(jì)律要遵守，集隊(duì)快靜齊，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，衛(wèi)生要搞好，舉止要文明?！边@是在班會(huì)課上，我根據(jù)本校的德育總則與同學(xué)們商量定下來(lái)的。班公約就像一把尺子，衡量每一位同學(xué)在每一天中的表現(xiàn)。

2.制定班干部責(zé)任制度。一部分責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)和樂(lè)于為班集體服務(wù)的同學(xué)，可以通過(guò)自薦和同學(xué)投票的形式組成班長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、文娛部長(zhǎng)、9個(gè)小組長(zhǎng)、圖書總監(jiān)、黑板總監(jiān)、講臺(tái)總監(jiān)、門窗燈總監(jiān)等班干部成員。我們明確班干部的職責(zé)，把班干部職責(zé)張貼在教室墻上，讓每一個(gè)班干部時(shí)刻知道自己的職責(zé)，也便于同學(xué)們知道班干部各自的職責(zé)。

3.實(shí)施學(xué)習(xí)小組和個(gè)人德育評(píng)比競(jìng)賽制度。為發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的激勵(lì)作用，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，我班特制訂了學(xué)習(xí)小組和個(gè)人評(píng)比競(jìng)賽制度。教師每周利用班隊(duì)課小結(jié)，并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)小組積分幣、小禮物等，促使形成良好的習(xí)慣。

4.建立家長(zhǎng)委員會(huì)。為了充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性，使教育資源最大化，到達(dá)事半功倍的教育效果，我班建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并且設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)的微信群，讓家長(zhǎng)委員會(huì)為學(xué)校教育出謀劃策，開展一些有益的活動(dòng)。例如，通過(guò)家委會(huì)發(fā)動(dòng)其他家長(zhǎng)積極參加學(xué)校舉行的“從化特色美食大比拼”的活動(dòng)，通過(guò)親子共同制作食物、與同學(xué)分享食物、為班集體義賣食物等，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

四、高效發(fā)揮班級(jí)環(huán)境建設(shè)的教育陣地作用

蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。教室是一切教育教學(xué)的主陣地。班主任營(yíng)造一個(gè)整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生以啟迪教育。因此，班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)校園里的許多規(guī)矩都不懂。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，集體是他們成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)是他們最初的集體。因此，我對(duì)班級(jí)文化做了如下精心的設(shè)計(jì)與布置：

首先，我在黑板的右側(cè)最顯眼處設(shè)計(jì)了“光榮榜”，展示近幾周本班同學(xué)獲得的分幣數(shù)量和前一周同學(xué)的表?yè)P(yáng)信，旁邊掛著 “和樂(lè)先進(jìn)班”榮譽(yù)旗，教室的前門還貼著學(xué)校每周、每月頒發(fā)的小獎(jiǎng)狀。這讓孩子們有榮譽(yù)感，更加遵守班規(guī)了。黑板一旁掛著班務(wù)欄，張貼了各個(gè)班干部的姓名和職務(wù)，表示學(xué)生是班級(jí)的小主人。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，我在黑板的一側(cè)貼上了評(píng)比臺(tái)，供每一節(jié)上課教師評(píng)比用。同時(shí)，我把全班編成九個(gè)小組，每一節(jié)課由任課教師評(píng)分，每天由值日班長(zhǎng)小計(jì)，每周由班主任總計(jì)，哪一組獲得最高分，就可以給予學(xué)校定制的分幣和小禮物的獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有非常積極的促進(jìn)作用。

其次，除了布置好前面的教室以外，我還充分利用好教室后面的板報(bào)和教室所有可以利用的墻壁進(jìn)行班級(jí)文化布置，營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氛圍。我班在教室后墻的一側(cè)為“優(yōu)雅書香，伴我成長(zhǎng)”標(biāo)語(yǔ)欄，展示學(xué)生背誦《弟子規(guī)》的親子合照和介紹；還有“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”的蘋果樹，樹上的蘋果就是評(píng)選出的十種好習(xí)慣之星。這棵蘋果樹的樹干和根部汲取了《弟子規(guī)》《家規(guī)》《班規(guī)》的養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng)。這一側(cè)墻下邊是“小小書法家”的作品展示。為了提高學(xué)生的書寫能力，我每周利用兩個(gè)午讀的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)，書寫時(shí)的一撇一捺凝聚了學(xué)生們的認(rèn)真和努力。“小小書法家”更是學(xué)生們的目標(biāo)和認(rèn)真書寫的動(dòng)力。

最后，教室后墻的另一側(cè)為“我是和雅小公民”張貼欄，在上面張貼了班規(guī)(班的約定)、班口號(hào)、班歌、班訓(xùn)、一二年級(jí)十種好習(xí)慣的介紹、小組評(píng)比臺(tái)，還有“我是讀背小能手的登記表”等。這一側(cè)墻的下邊是“碩果累累”展示欄，展示學(xué)生的“走讀從化”課外閱讀作品。我班教室后面設(shè)有“圖書角”，在教室外墻上張貼小組文化建設(shè)的內(nèi)容和“詩(shī)配畫”的作品。這些班級(jí)文化陣地使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染、潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境育人的教育功能。

五、積極開展班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任工作發(fā)揮作用，產(chǎn)生效益的紐帶和載體。開展班級(jí)活動(dòng)的好處很多，其中最主要一點(diǎn)是活動(dòng)育人。我們班定期開展主題班會(huì)活動(dòng)，主題班會(huì)以學(xué)校德育活動(dòng)為依據(jù)，每周根據(jù)實(shí)際情況開展活動(dòng)。例如，禁毒教育主題班會(huì)，垃圾分類教育的主題班會(huì)，“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”的主題班會(huì)，安全教育的主題班會(huì)，還有本班特色的“讀背《弟子規(guī)》，談收獲”主題班會(huì)等。在這些主題活動(dòng)中，學(xué)生明白了道理，學(xué)會(huì)了方法，有利于良好品格的形成。[2]

“小星星班”還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，如“感恩父母”“贊美祖國(guó)——7 0 周年國(guó)慶”“從化特色美食大比拼”“走讀從化”課外閱讀、“稻草節(jié)”等等。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。

學(xué)生們的成長(zhǎng)必須有強(qiáng)健的體魄，那就離不開活動(dòng)。學(xué)生們最喜歡大課間的活動(dòng)了。我和他們一起練太極、跳操、做體能游戲，學(xué)生們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的健美讀書郎?；顒?dòng)不但能增進(jìn)班級(jí)的凝聚力，提升班主任的威信，而且能增進(jìn)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為。

六、家校合作推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，而且父母更能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。在學(xué)校教育過(guò)程中，教師有著豐富的教育理論和經(jīng)驗(yàn)。因此，我在班級(jí)文化建設(shè)中融入了家校合作。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制定家規(guī)、家訓(xùn)，這樣轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，促使家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣；并指導(dǎo)親子共同讀背、踐行《弟子規(guī)》來(lái)引領(lǐng)學(xué)生們養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

班主任在平時(shí)要與家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里加強(qiáng)溝通與合作。在新接班時(shí)，我在微信群里讓家長(zhǎng)知道：老師和家長(zhǎng)一樣，都是“一切為了孩子”，以“愛”為前提，讓家長(zhǎng)做“孩子的榜樣”，什么事情都要好好溝通，為孩子傳遞正能量。在班級(jí)微信群里，我常常對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，那些做不好的家長(zhǎng)就會(huì)反省、改正。我還不定期地把一些教育孩子的做法和經(jīng)驗(yàn)分享到群里讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

讀書引領(lǐng)人生，習(xí)慣成就未來(lái)。在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐后，我班取得了比較明顯的成效：我們教室的課桌、門窗明凈，地面潔凈，物品擺放有序；學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高。關(guān)心集體的學(xué)生越來(lái)越多，班級(jí)的向心力，凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生的心靈也得到了凈化，并且逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。這學(xué)期，我們“小星星班”正大步向“形成全班遵守班級(jí)公約，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，爭(zhēng)取理想成績(jī)，養(yǎng)成十種好習(xí)慣，做雅氣陽(yáng)光的現(xiàn)代小公民的班級(jí)目標(biāo)”奮進(jìn)。