楊小華

(重慶市潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)長興小學(xué)校 重慶 402682)

百年大計(jì)，教育為本。追求更高質(zhì)量的教學(xué)是教育工作者的重要任務(wù)，如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量需要我們深入思考。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。在這一社會(huì)環(huán)境下，推動(dòng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氛圍。小學(xué)語文教師一定要有終身學(xué)習(xí)的理念，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教學(xué)資源，讓小學(xué)語文更好地啟發(fā)學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展[1]。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)問題分析

（一）部分教師教育觀念落后

目前，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢，但還有一些語文教師對信息化教學(xué)不夠了解，少數(shù)教師甚至片面地認(rèn)為在教學(xué)中運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源就是信息化教學(xué)，并未將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合。在課堂教學(xué)中，許多教師仍習(xí)慣以權(quán)威者、命令者的身份自居，教學(xué)中沒有思考學(xué)生需要什么，教師應(yīng)該怎樣教導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，卻忽視了其創(chuàng)新性。

（二）教師的信息技術(shù)水平較低

信息技術(shù)的運(yùn)用雖然已經(jīng)很多年了，但許多教師的信息技術(shù)水平不高，仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，需要教師熟練使用信息軟件、掌握信息技術(shù)。從實(shí)際情況來看，我校除了一些年輕教師，熟練信息技術(shù)的語文教師不多。尤其是一些年齡較大的教師不愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)，課件制作重點(diǎn)不突出、相關(guān)軟件操作不夠流暢，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

（三）忽視了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

許多教師為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，卻忽視了情感滲透，以及對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有從學(xué)生思維情感提高的角度進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)過于死板，缺乏情感投入，課堂氛圍死板、沉悶。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文信息化課堂教學(xué)的重構(gòu)

（一）要注重對小學(xué)語文教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師要努力打造小學(xué)語文信息化課堂，教師要結(jié)合實(shí)際情況改變教學(xué)過程，注意選擇具有創(chuàng)意的教學(xué)方法。教師應(yīng)認(rèn)識到語文信息化課堂比傳統(tǒng)課堂更開放，氛圍更活躍，教師不再是課堂上的唯一“權(quán)威”，教師應(yīng)從思想層面提高認(rèn)識，用意識指導(dǎo)行為，更好地構(gòu)建信息化課堂。小學(xué)語文教師要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)新事物的人。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間了解新課程改革需求，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身理論意識，將打造高效信息化課堂作為一項(xiàng)責(zé)任。教師還可以通過學(xué)校組織的教研會(huì)、交流會(huì)等途徑與其他語文教師交換意見，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高對小學(xué)語文信息化教學(xué)的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)習(xí)制度，樹立職業(yè)典型。為了加快教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使其更為主動(dòng)地參與信息化教學(xué)，學(xué)校可以定期組織教師參加教學(xué)交流會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)心得與結(jié)果，并在會(huì)議上對教師學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，督促教師不斷提高自我。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則，帶頭確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為其他教師樹立榜樣。對于學(xué)習(xí)效果良好、自覺性高的教師，學(xué)?？蓪⑵渥鳛榈湫?，加大宣傳力度，建立健全教師學(xué)習(xí)激勵(lì)制度，為教師學(xué)習(xí)新知識與新理論、轉(zhuǎn)變觀念提供動(dòng)力。學(xué)校與教師都要合理規(guī)劃理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，從本學(xué)期教學(xué)工作安排、工作重點(diǎn)等內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)安排任務(wù)與活動(dòng)，使教師可以學(xué)以致用、活學(xué)活用，為現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文信息化教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

（二）提高小學(xué)語文教師的綜合素養(yǎng)

教師的綜合素質(zhì)會(huì)直接影響小學(xué)語文信息化教學(xué)效果，考慮到本校語文教師能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)現(xiàn)實(shí)情況。首先，教師要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢及小學(xué)語文信息化教學(xué)的必要性。在日常教學(xué)工作中，教師要主動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)意識，通過請教校內(nèi)信息技術(shù)教師、網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)信息教學(xué)軟件、課件制作等內(nèi)容，加強(qiáng)自己的課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)中摸索自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，教師還要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，提升提問技巧，增強(qiáng)小學(xué)語文信息化教學(xué)的互動(dòng)性。教師在課堂提問時(shí)，提出的問題應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)，避免無目的、脫離教學(xué)內(nèi)容的提問。如果問題難度過低，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象力。如果問題難度過高，學(xué)生回答不出來也會(huì)影響教學(xué)效率。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)對目的、范圍、程度等進(jìn)行反復(fù)思考與推敲，以更好地激發(fā)學(xué)生的思維，更好地運(yùn)用信息化手段、資源及軟件開展教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還要提升自己的教學(xué)管理能力。現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文信息化教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位，信息技術(shù)及軟件的應(yīng)用也使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式更為靈活與多樣。以交互白板信息化教學(xué)為例，教師在教學(xué)中大多會(huì)采用案例教學(xué)方法、討論式教學(xué)模式，如果教師不能有效管理課堂，部分學(xué)生可能難以抵擋電子工具的誘惑，無法合理使用電子工具，或者是學(xué)生討論學(xué)習(xí)難以順利開展，影響教學(xué)實(shí)施。所以，教師要加強(qiáng)課堂管理，課余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)知識與理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的價(jià)值[2]。

（三）立足教材進(jìn)行制作課件

信息化教學(xué)是以多媒體課件為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式，課件質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師課前制作課件時(shí)一般會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，但考慮到不同學(xué)校學(xué)情不同，課件資源質(zhì)量不一，所以，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)需要深入解讀教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱選擇重新設(shè)計(jì)課件或視頻資源，使學(xué)生可以更為主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)[3]。

總的來說，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，信息化教學(xué)是新的教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入了新的活力。教師在開展信息化教學(xué)的過程中，需要提高認(rèn)知，提升信息素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)，立足實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。