余 斌

中職教育主要以學(xué)生的職業(yè)能力為主進行教育教學(xué)，讓學(xué)生的專業(yè)技能及綜合能力得到提升，讓中職機械基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。但在如今的中職教學(xué)中，教師往往只重視學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了對學(xué)生社會能力的教學(xué)，這對學(xué)生未來在社會上的發(fā)展很不利。而將行動導(dǎo)向教學(xué)法融入中職機械基礎(chǔ)教學(xué)，能讓學(xué)生的綜合能力得到提升，可提高中職機械教學(xué)的有效性。

一、行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職機械基礎(chǔ)中的運用意義

行動導(dǎo)向教學(xué)法是完全以學(xué)生為主進行教學(xué)的，它能發(fā)揮出學(xué)生的主觀意識和主導(dǎo)性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而且它的趣味性十足，十分符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。面對枯燥的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到提升。但在行動導(dǎo)向教學(xué)法中，在趣味性的教學(xué)下，學(xué)生熱情十足，能更加積極地參與教學(xué)活動。再者，行動導(dǎo)向教學(xué)法主要提高學(xué)生的動手能力，能讓學(xué)生的思維發(fā)展更加靈活，它的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，更符合中職機械基礎(chǔ)教學(xué)的開展。在行動導(dǎo)向教學(xué)法中，學(xué)生的參與意識會得到提高，能提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中提高團隊協(xié)作能力、探究能力及思維創(chuàng)新意識，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能給予的?？傊?，行動導(dǎo)向教學(xué)法對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有很大的促進作用，能提升學(xué)生的社會能力，促進學(xué)生的未來發(fā)展。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職機械基礎(chǔ)中的運用策略

（一）科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實踐能力

在中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要本著學(xué)生的終身發(fā)展和實踐能力提高來開展教學(xué)。在行動導(dǎo)向教學(xué)法中，教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這對整個教學(xué)活動的開展有著重要的奠定作用。在行動導(dǎo)向教學(xué)法中，教師要突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提升。教師要重視學(xué)生的專業(yè)能力提升，結(jié)合社會崗位的現(xiàn)狀進行教學(xué)和要求，確保學(xué)生能在這樣的方式下得到綜合能力的提升，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師要確定教學(xué)目標(biāo)，明白“教什么，怎么教”，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主負責(zé)自己的學(xué)習(xí)，讓課堂的組織形式更加開放，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓機械基礎(chǔ)教學(xué)的開展更加合理，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）加強實踐教學(xué)開展，營造課堂教學(xué)情境

百說不如一試，在中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。在教學(xué)過程中營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境下開展實踐活動，能避免學(xué)生對機械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的抵觸，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更感興趣。教師可采用行動導(dǎo)向教學(xué)法讓學(xué)生進行一定的實踐操作，比如，學(xué)習(xí)機器的完整構(gòu)造時，可以針對生活中常見的物品進行學(xué)習(xí)。洗衣機是家家必備的生活用品，教師可以在行動導(dǎo)向教學(xué)法中讓學(xué)生結(jié)合洗衣機進行學(xué)習(xí)，對它的構(gòu)件和零件進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)，共同研究洗衣機的構(gòu)造。在行動導(dǎo)向教學(xué)法下，讓實踐教學(xué)的開展更加順利，促進實踐教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在情境下得到學(xué)習(xí)和進步，提高教學(xué)效率。

（三）促進合作學(xué)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識

在中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的開展不只是簡單地進行小組討論，而是要結(jié)合學(xué)生的實際能力開展分組，增強學(xué)生的合作意識和團隊意識。比如，學(xué)習(xí)關(guān)于螺紋的種類和應(yīng)用時，教師可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)，促進行動導(dǎo)向教學(xué)法的開展。教師可以下發(fā)不同顏色的卡片，每個卡片上寫著不同的螺紋，讓學(xué)生在合作中結(jié)合自己的認知去完善卡片內(nèi)容，將合作討論的結(jié)果記錄在卡片上。教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果進行分類整理，讓學(xué)生對此進行仔細分析，促進學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，提升中職機械基礎(chǔ)教學(xué)效果。教師要確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)和成長，增強學(xué)生的團隊意識，這對學(xué)生未來的社會發(fā)展有很大的幫助，能夠提升學(xué)生的社會能力。同時，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生之間進行互相評價，促進行動導(dǎo)向教學(xué)的良好開展，提升整個教學(xué)活動的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，行動導(dǎo)向教學(xué)法能讓中職機械基礎(chǔ)知識的教學(xué)更加豐富多彩，可充分提高學(xué)生的參與感，增強學(xué)生的社會能力和實踐能力，能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。行動導(dǎo)向教學(xué)法能讓中職學(xué)校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的技術(shù)性人才，促進我國機械事業(yè)的發(fā)展，能讓學(xué)生在良好的教學(xué)模式下提升自我，得到全面的成長。