曾理

摘 要：廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案基于“融媒體”時代的發(fā)展，課程設置以互聯(lián)網(wǎng)社交平臺內(nèi)容發(fā)展趨勢為重點，并結合了傳統(tǒng)的廣播影視節(jié)目內(nèi)容制作。經(jīng)教學實踐，產(chǎn)學研融合教學模式能夠有效的提高高職廣播影視節(jié)目制作的教學效果，提高學生職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：產(chǎn)學研融合;廣播影視節(jié)目制作;人才培養(yǎng)策略

對于高職院校的藝術類專業(yè)來講，最為重要的是要遵照產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、崗位對于人才的要求來對專業(yè)人才進行培養(yǎng)。所以在這樣的背景下，產(chǎn)學研融合教學模式得到了廣泛的使用，在經(jīng)過長時間的教學實踐后證實，此類教學模式對于培養(yǎng)出符合企業(yè)用人標準的廣播影視節(jié)目制作人才具有非常好的效果，因此要予以高度的重視。

一、產(chǎn)學研融合的原因和目的

（一）需更迭傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式

我國社會的進步帶動了廣播影視行業(yè)得的發(fā)展，在這樣的背景下，也使得高職院校加大了對于該方面專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。不過傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式并不完善，比如高職院校所開展的廣播影響節(jié)目制作教學，專業(yè)化程度不高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：沒有明確人才培養(yǎng)目標，素質目標和知識目標未緊跟行業(yè)要求，比較注重“一專多能”，沒有根據(jù)該專業(yè)的知識特點來安排具體的課程。除此之外，企業(yè)真實實訓案例較少，教學方式缺乏系統(tǒng)性，造成學生無法掌握最新的技術技能，而正是在這樣的背景下，使得產(chǎn)學研融合教學模式得到了廣泛的使用。

（二）創(chuàng)建專業(yè)復合人才

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)，要求學生具備一定的制作和藝術創(chuàng)造水平，所以這就要加強學生的全面性。教學的最終目標是要讓學生可以創(chuàng)作出具有個人風格的作品，和能夠嫻熟的使用攝像機、廣播影視制作軟件等。所以高職院校應積極培養(yǎng)專業(yè)復合型人才。另外，還需要重視對于學生道德水準、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以在能夠讓學生達到“專業(yè)性”的同時，提升工作責任意識。勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神是人才培養(yǎng)方案中學生的素質要求。某種意義上來講，專業(yè)復合人才的廣播影視作品當中所突出的思想性、道德性，通常能夠反映出創(chuàng)作者的價值取向、道德素養(yǎng)等，因此在對專業(yè)復合人才進行教學的過程中，也要重視課程思政，學生所創(chuàng)造出的作品才會具有豐富的藝術性、全面性。

二、應用產(chǎn)學研融合教學模式培養(yǎng)廣播影視節(jié)目制作人才的策略

（一）實地調(diào)研，創(chuàng)建完善教學大綱

教師在進行教學的過程中，主要是參照教學大綱來完成教學任務，同時教學大綱也是檢驗以及評價學生學習能力的標準。由于廣播影視制作專業(yè)是一門實踐性極強的學科，所以在制定教學計劃的時候，要根據(jù)教學大綱的內(nèi)容，來明確各個教學階段的教學目標，制定授課內(nèi)容和安排實踐教學計劃。在創(chuàng)建教學大綱的過程中，要和科研型教授進行充分的交流，教學質量如何主要取決于教師是否接受所制定的教學標準，因此教學大綱的制定要有較完善的企業(yè)行業(yè)調(diào)研報告。

（二）項目遞進，促進多主體合作

項目開發(fā)促進多主體合作，主要目的是為了加強對廣播影視節(jié)目制作人才的培養(yǎng)效果，通過廣播影視項目研發(fā)結合，以項目進課程的方式，遞進式的分層級進行企業(yè)真實項目導入，加強項目創(chuàng)造水平的同時最終達到提高學生技術技能水平的目的。以湖南大眾傳媒影視節(jié)目制作專業(yè)2020級實驗班人才培養(yǎng)方案為例，大一以基礎課程為主，企業(yè)入校開展講座，大二以雙導師課堂，企業(yè)導師與學校老師共建課程，大三真實項目導入，企業(yè)委托項目進入課程。項目開發(fā)促進多主體合作，并實現(xiàn)優(yōu)勢互補，而且還能夠加強防風險效果。

（三）共建共享，資源融入實訓基地

專業(yè)聯(lián)系行業(yè)產(chǎn)業(yè)，可按照當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)規(guī)劃與企業(yè)創(chuàng)建廣播影視研發(fā)機構，以不耽誤企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展為前提來對學生進行實踐訓練，共建實訓基地一是為學生打造出一個完善的項目實施基地，并以合作的方式創(chuàng)建人才培養(yǎng)制度，把實訓基地所具備的設備、技術、項目來和學生進行共享，充分利用項目來建立良好的合作關系，高職院校根據(jù)學生的實際特點與行業(yè)的要求，爭取得到與權威企業(yè)的合作機會。

（四）項目導入，校企共創(chuàng)教學方式

高職院校要和相關企業(yè)加強合作，來一同創(chuàng)建教學計劃，以完成校企合作，共同培養(yǎng)人才的目標。以制片人制、模塊化、項目制的方式對學生進行教學，亦是誠邀廣播影視制作專業(yè)人員，開設專題講座，創(chuàng)建具有專業(yè)性、實踐性的教學計劃，以使校企既可以對資源進行共同使用，也可以加大交流溝通的力度。對于教師來說可以提升教學水平，對于企業(yè)來說可以進一步提升企業(yè)的廣播影視制作水準。

（五）科技協(xié)作，組建科研聯(lián)合體

隨著短視頻直播對于電商以及傳統(tǒng)行業(yè)的深入融合，廣播影視制作的人才培養(yǎng)聯(lián)合項目變得多元，除校企合作外，為活躍地方經(jīng)濟，許多政府也尋求短視頻和直播的人才，在加強科技項目合作、共同申報重大課題、組建科研生產(chǎn)聯(lián)合體，聯(lián)合并推動相關政策出臺，如雙方圍繞各自在產(chǎn)業(yè)研究領域的科技開發(fā)和服務需求，整合人才、技術力量，多途徑聯(lián)合申報省級以上重大課題;雙方充分發(fā)揮科技優(yōu)勢，積極組織、協(xié)調(diào)力量，組成科研生產(chǎn)聯(lián)合體，對國家和地方重點工程項目、重大科技項目和高技術產(chǎn)品開展聯(lián)合投標、聯(lián)合攻關、聯(lián)合開發(fā)、聯(lián)合申報各類科技成果獎項，雙方積極組織專家團隊，聯(lián)合開展安化縣產(chǎn)業(yè)相關領域的戰(zhàn)略政策研究及發(fā)展規(guī)劃、論證和評估，合力推動省市縣政府相關政策的出臺。

結束語：在高職院校教學中，產(chǎn)學研融合已經(jīng)得到了廣泛的使用，成為了培養(yǎng)廣播影視節(jié)目制作人才的主要教學方式。高職院校加大專業(yè)建設力度，通過校企聯(lián)合、校地協(xié)作的方式來了解當前企業(yè)、地方對于專業(yè)人員的要求和該領域的發(fā)展情況，將實際項目與教學內(nèi)容相結合，將真實項目深度融入課程和人才培養(yǎng)方案。最終使學生能夠學以致用，提升學生的實踐水平和素質能力，進而培養(yǎng)出高質量的廣播影視節(jié)目制作人才。

參考文獻：

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本文系教育部高教司產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“基于產(chǎn)教融合、工學交替”的現(xiàn)代學徒制課程體系研究——以廣播影視節(jié)目制作專業(yè)為例”（項目編號：201902323046821）研究成果。