王婷

時光荏苒，我來到新的學校擔任班主任已經一年了。在這忐忑而又忙碌的一年中，我收獲頗多。其中，最大的收獲在于我學會了如何去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用贊美和夸獎幫助學生建立自信心，最大限度地用自己的語言去保護學生的自尊心。

曾有教育專家這樣說過：“如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信;如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界?！闭Z言具有巨大的殺傷力，教師的語言更容易被學生無限放大，對學生產生深遠的影響。

班級中有一個名叫樂樂的男生，大約是因為父母對他期望很高，要求十分嚴格，所以他看起來總是與周圍的同學格格不入。他上課從來不敢舉手回答問題，眼睛躲閃不敢直視他人，說話聲音微小不容易被聽到。但我發(fā)現(xiàn)他會不聲不響地把黑板擦得干干凈凈，會幫個子瘦小的同學打水……于是，我開始留心搜集樂樂所做的好事，并在主題班會上對他進行表揚，頒發(fā)“勤勞小天使”獎狀。

剛開始樂樂十分害羞，甚至不敢上臺領獎。我便找到他的父母，建議他們對孩子建立合理的期望，多給孩子一些鼓勵和夸獎，和老師們一起幫助樂樂建立自信，重拾歡樂。經過一段時間的努力之后，樂樂臉上的笑容明顯增多了，還有了自己的好朋友，他更加樂于助人，上課也能積極參與到課堂問答中，可以主動舉手回答問題了。

從樂樂的身上，我更加深切地體會到教師適時的語言保護、及時恰當的鼓勵和夸贊，不僅能彰顯教育的非凡魅力，還能對學生以后的成長發(fā)揮深遠的作用。

教師對學生適時的語言保護應從以下幾點入手：首先，要全面深入地了解學生的心理和真實想法，尊重學生;其次，要多關注學生的課上、課外表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，同時要注意發(fā)揮自身的行為表率作用，以身作則;最后，要盡可能多地表揚和夸贊孩子，不輕易批評孩子，多給孩子鍛煉和嘗試的機會，讓孩子在鍛煉中不斷成長。

每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我。一名合格的教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時夸贊孩子的進步，用贊美之聲點燃孩子的信心。